专心做事改变“磨蹭”的习性2010年5月28日课程内容提要养成良好的习惯去掉孩子的障碍16岁的小陈是某重点中学的高一学生，父母都是大学教授，从小对她教育甚严，对她的学习成绩要求很高，进入重点中学后，更是以浙江大学为最起码的高考目标。小时候的她迫于父母压力，学习一直较好。但进入青春期后，她对父母的要求开始越来越反感，经常和父母发生冲突。为了跟父母“作对”，她慢慢开始讨厌学习，上课走神、功课抄袭，导致成绩一降再降，其父母束手无策。家长遇到了什么问题目前家庭的氛围孩子的目标我们知道的为什么做不到？缺少爱、相信和真明白。我们常把观念和行动分开，观念永远属于过去，而行动却属于现在，生活也是属于现在的。因为我们害怕面对，所以陈旧的观念才对我们变得如此重要。根源是我们没有“觉醒”。知道是没有力量的；相信并做到才有力量！人生心灵的九个觉醒幸福生活源于改变解决问题正确成长只有爱才能成就一切让家庭系统充满爱让生命之河常清澈家庭教育重点“爱”的颂歌孩子学习困难的原因孩子学习时间与学习成绩的关系探讨专心做事和磨蹭的主题磨蹭的三大危害养成良好的习惯去掉自己的障碍4、“磨蹭”有三种倾向：之一，孩子磨蹭是在躲藏、恐惧或保护自己，内在与外在不合一，不能超越外在环境的限制，对所做的事情不感兴趣；之二，做事细心，只是家长认为慢，把孩子的优点当成了缺点；之三，缺乏做事或学习的方法和技巧。5、让孩子找寻自我、自主管理，自觉做事，孩子就会自然的、高效的去做自己该做的事情、去学习该学习的东西。提升渺小的我去除负面的我养孩子的“心情意”什么是心理健康WHO健康的概念（1948）◆1948年，世界卫生组织(WHO)在其《世界卫生组织宪章》中定义：健康不仅是没有疾病和病态(虚弱现象)，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。WHO心理健康的标准（1986)①智力正常；②善于协调与控制情绪；③具有较强的意志品质；④人际关系和谐；⑤可以能动地适应和改善现实环境；⑥保持人格的完整与健康；⑦心理行为符合年龄特征。马斯洛（A.Maslow）10条标准小学生心理障碍：学习障碍、情绪障碍、性格障碍、人际交往障碍、不良习惯、行为障碍。？？？中学生心理障碍：学习障碍、情绪情感障碍、人际交往障碍、人格障碍、青春期心理障碍、品行障碍。？？？期别中小学生心理行为问题的主要表现教育因素家庭结构对孩子心理健康的影响儿童期是智力发展的关键期怎样让孩子专心对待学习让孩子自我调控到最佳学习状态孩子专心学习的心理解析1、要让孩子有合适的成就动机孩子越想学习，效率就越高吗？耶基斯—多德森定律：动机强度与解决问题效率的关系2、让孩子由衷的想学习3、多关注和表扬孩子4、让学习事半功倍科学管理时间让孩子紧迫地利用时间；合理的管理时间；犹如你明天就会失去它！提高孩子的学习兴趣，从而提高孩子的学习、做事的效率。要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。---托尔斯泰环境培养七个好习惯成功的人不拖泥带水定下完成的期限做要事，而不是急事主动解决问题在处理一件事的时侯，要保持的原则就是：专心、坚持和排除干扰。6、引导孩子创造性的解决问题打破思维定势7、不让孩子做负面的学习者压力下的心理症状：紧张、担忧、烦闷；易怒、脾气差、悲观；不能集中精神；胡思乱想等。压力的来源：对自己的期望；父母期望；同学间的比较等。压力存在的必然性必要性：蝴蝶破茧而出痛苦挣扎着破茧而出的过程是每只幼虫成为蝴蝶的必经之路，这在教育孩子时值得我们深思！通过这个例子我们可以知道，压力除了给我们带来一些麻烦之外，也是成长的契机，通过努力，排解压力，一方面能增强自己的能力，另一方面也使自己在克服困难的过程中得到成长。树立科学的压力观帮助孩子缓解过大压力放松技术9、聆听孩子的梦10、改变孩子的自我沟通习惯很多家长觉得跟孩子沟通很好，却不知道孩子的问题在哪里。如果觉得什么事情奇怪，一定是没有弄明白其中的缘由。学会沟通，了解孩子的心思，才能够给孩子提供最恰当的帮助。11、父母与孩子要有效沟通甲与孩子沟通的25个有效法1、倾听他怎么说，而且须用心地倾听。2、花时间学会真正理解孩子的一言一行、一举一动。3、就像我们当父母的一样，孩子当然也不是完美的，故不妨接纳他们本来的样子吧!4、常和孩子一起度过有意义的时光。5、别将孩子与他人刻意地作“横向比较”。6、与其对孩子常作否定，还不如找到一些表示肯定的话说说。7、不忘表扬——告诉他：你为他而感到自豪。8、礼貌对待他的朋友（尊重）。9、可以跟他说说你心中的烦恼，这样他就会明白：遇到麻烦的并非只有他。10、热心参加他幼儿园组