鹿和狼的故事教案鹿和狼的故事教案（精选8篇）编写教案可以帮助教师整合各种教学资源,包括教材、课件、多媒体素材等，使教学内容更加有序、完整。以下是小编为大家收集的鹿和狼的故事教案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。鹿和狼的故事教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，鹿和狼的故事。2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：你喜欢谁？为什么？2、导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书：鹿和狼的故事二、对比质疑，确定支点1、多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。2、质疑看着这两幅画面，听着老师的讲解，把你内心最想知道的说出来。（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？）板书：鹿死林毁？三、自读自悟，辐射全文1、初读，要求：自读课文，读到你觉得想说些什么的时候，读到要表达自己感受的时候，你就停下来，好吗？2、把你的'想法和感受与你小组成员分享。四、汇报交流，旋转球体1、读着读着，你知道些什么？重点指导：（1）、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活。（出示第4小节中的语句）假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”——鹿，相遇后你们会说些什么？指导朗读（2）、鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？省略号表示什么意思？指导朗读（3）、鹿死的原因：饥饿、疾病假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？（出示第六小节）指导朗读2、过渡探究鹿们不知道“鹿死林毁”的`真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？请再仔细回读课文，特别要重读第7节，想一想你用什么办法来阐述你的答案。（1）边画图边讲解；（2）生物链；（3）生态平衡……3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿？五、深究课文，突出心轴1、精读第8、9小节，你明白了什么？2、设计说的练习：现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”3、指导朗读最后一节4、课外延伸：你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应维护生态平衡？六、延趣拓展，升华主旨为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物……请你们结合自己的理解、材料，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？鹿和狼的故事教案2教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学过程：一、板书鹿和狼1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如《会摇尾巴的狼》、《狼和羊》。2、板书《鹿和狼的故事》，看了题目后你想说些什么？温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学习课文。3、同学们你们现在最想做什么？（读书）二、学生读课文。1、自己将全文正确流利地读出来。2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。1、罗斯福总统决定由政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。2、经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。4、鹿吃光了森林中的植被。5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进行一次辩论赛。正方罗斯福是对的`，他杀狼是为了保护鹿。反方罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。六、总结在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。鹿和狼的故事教案3教学目标知识与能力：1．能正确、流利、有语气地朗读课