《风娃娃》教案《风娃娃》教案作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《风娃娃》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《风娃娃》教案1教学目标：1、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。教学重难点：联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。教学过程：一、导入新课：今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友——风娃娃(板书课题)，齐读课题。二、自由读课文，圈画出会认的字。三、学习前两自然段，随文识字。1、指名读第一自然段。(1)思考：风娃娃是怎样走出家门的?(2)读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子?读词语：奔跑、奔走2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野”反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的?(一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字组词：田野、野外、山野。读准词语：'风筝"的"筝"读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的.读音。3、风娃娃使劲吹，结果怎么样呢?自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出“无影无踪”。4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样，指名读第三句。认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们着急的样子，听到孩子们对他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的?读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“后悔”，说说你有什么好办法记住“悔”的字形?老师有个好办法，每当想起这件事，心里就后悔。6、风娃娃明白了什么道理?自由读指名读第五句话。四、巩固生字我们朗读了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。1、读字卡，调换字的出现顺序开火车反复读。2、读词语：奔跑奔走奔向空旷旷野旷课旷工跺脚埋怨后悔断开3、再把词语放回句子中你还会认识吗?练习朗读前两自然段，注意读出你体会的心情。4、读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，后悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。如果旷课，老师会批评他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。五、书写练习1、这节课我们练习写四个字，请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要注意什么，大家交流。2、老师范写，尤其指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力量。“断”字右半部下边略长一些，“斤”字是悬针竖。3、学生临写，教师有针对性的指导，纠正。六、课堂总结：调皮的风娃娃明白了，要想让人们喜欢他，就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢?我们下节课继续学习。《风娃娃》教案2活动目标：1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4.养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动重难点：理解故事内容，了解做客的基本礼仪。理解故事内容，了解做客的基本礼仪。难点形成原因：如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。难点解决策略：集体与自由阅读相结合，情境支架辅助帮助情感体验。设计依据：提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式，帮助幼儿明确两种不同的做客方式，并有猜想策略引发幼儿思考，调动幼儿续编的情绪。活动过程：一、.引题小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？二、.故事讲述，理解大意。教师逐一出示挂图分段讲述故事，并提问：1、谁来小公鸡家里做客？2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？3、小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？4、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？5、小公鸡让它进门了吗？为什么？6、小白鹅呢？7、故事里的风娃娃、小黄鸭和小白鹅分别是怎么做客的？8、风娃娃看了之后会怎么做？三、.教师讲述最后一部分四、完整欣赏五、迁移练习，巩固行为活动反思：“风娃娃做客”是一个有着生动的故事情节，配有非常漂亮生动的图片并蕴涵着非常好的为人处事的道理。在此时的中班幼儿学会如何为人处事是非常重要