小班幼儿自理能力培养反思：橘子事件小班幼儿自理能力培养反思：橘子事件今天孩子们的午点是橘子。和往常一样分发给每个孩子，孩子们拿到午点后都安静的坐在小椅子上开始独自享用起来。过了一会儿，我正准备组织让孩子去洗手喝水时，却发现我班的沈楷晨小朋友手里的橘子根本就没动，一脸茫然的将手中的橘子翻来覆去的摆弄着，我以为他怕酸不喜欢吃橘子，便走上前告诉他：“今天的小橘子可甜了，可好吃了。”他不好意思的望着我，好半天才轻声的说道：“老师这个怎么吃呀？”我有点吃惊，心想：不会吧，难道他没吃过橘子？于是我蹲下身子说：“你吃过桔子吗？”“吃过，但和这个不一样”。这时，我才明白，原来他根本不是不喜欢吃橘子，而是不会拨皮。这也让我突然想到家长对孩子过于溺爱，包办的事太多，导致孩子基本的自理能力和对实际生活劳动经验的缺乏。分析：当今孩子大多数都是独生子女，在家中一家人都围着一个孩子转，娇生惯养成了孩子们的天性，饭来张口，衣来伸手成了他们理所当然的依赖。大多数家长在家里生怕孩子饿着了，冻着了，累着了，包办的事情越来越多，吃饭哄着追着喂，想要什么就给买什么，只要孩子开心就好。但家长根本就没有意识到过于的恃宠而骄，会让孩子失去很多锻炼自理能力的机会，妨碍了孩子们的头脑，四肢发展的机会。除了造成孩子自理能力差之外，时间长了，还会导致孩子心理缺乏积极主动的精神。做起事来显得缓慢，急躁，容易对待事物走极端，没勇气，没信心，做事拖拉现象，对美好的事物没有兴趣等等……反思：1。相信孩子，放手让孩子去尝试。自理能力的培养使幼儿时期的一个首要开发期，我们应该相信每个孩子都是最优秀的，能力是可以培养的，潜力是可以激发的，只要我们能适度去开发去引导，相信孩子们会给你意想不到的收获。2。以身作则，言传身教。父母是孩子最好的老师，为幼儿创设一个良好的教育环境，让孩子在你的带动下，鼓励下，去大胆尝试，发现问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，学习自己的事情自己做，只有让孩子亲身经历才会有新的收获。3。教育统一，共建发展。家庭教育与幼儿园的教育要保持一致，家庭成员的教育也要同步进行，只有相互配合，教育统一一致，才能是孩子各方面的能力有所提高和进步。4。耐心引导，持之以恒。孩子的一些行为习惯，生活习惯，不是一天两天就能形成的，他需要一个时间段，不断的练习和训练，所以，我们要耐心引导教育，严格要求，坚持培养孩子们每一天的良好习惯。