习作一：观察你喜欢的小动物,写一写围绕“喜爱”把动物写活:要注意观察教学目标：1、引导学生认真观察，发挥想象，抓住小动物的特点，学会运用总分的构段方式，比喻、拟人的修辞方法。突出小动物的可爱之处。2、引导学生追忆生活中观察到的小动物的点滴小事，激发学生倾吐的欲望，培养学生的写作兴趣。二．例文引领松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。按一定顺序进行观察和描写，使用了很多表示颜色、形状、大小等等形容词，并运用了先总后分的方法，把小松鼠可爱、机灵、讨人喜欢的样子写得生动具体。这只猴子大约有四十多公分高，四五公斤重。运用了表示数量的词语，写出了猴子的身高和体重。它有五百多克重，头尖尖的很像老鼠，身子和尾巴像兔子，所以叫老鼠兔。既写出了老鼠兔的外形，又点明了老鼠兔的名字的来历。它大约一两斤重，尖尖的小嘴，长长的舌头，三角形的大尾巴，全身乌黑发亮，除了腹部长有细毛，全身都覆盖着角质的鳞片。叔叔告诉我，这是鲮鲤，又叫穿山甲。先介绍穿山甲的外形，后揭示它的名字。我情不自禁地唱起了儿歌：小青蛙，白肚皮，绿大褂，捕捉害虫顶呱呱。巧用儿歌生动地描写了青蛙的外形。小猫咪咪的耳朵是竖起来的，一有什么动静，就动来动去，好像在听附近有没有人攻击它。它长着一双圆溜溜的大眼睛，真像两盏小灯泡。运用了比喻的修辞方法，写出了小猫眼睛的特点。三、指导创作1、抓住特点，描写外形观察方法：①注意什么问题？②观察什么？③从哪些方面进行观察？小乌龟是什么颜色的？它的身体有多大？头是什么形状的？眼睛有什么特点？看上去有什么感觉？它的硬壳是什么颜色的？看上去像什么？它有什么作用？仔细看看上面有什么图案？这些图案有什么作用？小仓鼠的身体有什么特点？摸上去什么感觉？它的毛是什么颜色的？眼睛：玲珑剔透、又黑又亮圆溜溜、宝石皮毛：黄白相间、乌黑发亮、黑珍珠、黄色的花纹、羽毛丰满、雪白的棉花尾巴：又细又长身体：奇形怪状、小巧玲珑、椭圆形、和我的手掌一样大叫声：婉转悦耳、吱吱吱2、介绍习性，突出中心它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。用先……然后……接着……再……直到……才等顺序的词描写小虾很警觉。我把饭粒丢入金鱼缸。小金鱼们发现了食物，便很快地游过来，聚在食物的周围。只见一条小金鱼把小嘴巴凑到米粒上，米粒滚动了几下。它然后张开嘴，一口咬住米粒，一下子便把它吞入肚中。吃饱了的小金鱼们甩着尾巴，在金鱼缸里快活地游来游去。一连串的动词用得生动、恰当金丝猴不仅外表滑稽可爱，最令人感动的还是母猴和小猴之间的亲情关系。我看到了趴在妈妈背上的小猴子。它们紧紧地搂住了妈妈的脖子，把脸贴在了妈妈松软的皮毛上，像是在撒娇的样子。妈妈则用“手”紧紧地托着小猴子的屁股，生怕它的宝贝掉下去。运用了拟人的修辞方法，写出了母猴和小猴之间的亲情。小猴子看见我来了，下了假山，蹦蹦跳跳，猛地扑到我的怀里，它的动作又凶又猛，可怕极了，害得我摔了一跤。我把它抱进屋内，谁知我刚一转身，小猴子就“呼”的一声跳到我的肩膀上，又一下子跳到房顶的吊灯上面。我怕它把灯弄坏了，就捡起一个大石头来吓唬它，它不但不听，反而把尾巴卷在吊灯上，好像在荡秋千呢！当时我气急了，拿起石头扔了它一下，它好像被我扔疼了，马上跳下来叽叽地叫着逃跑了。写小猴子用尾巴倒挂在吊灯上荡秋千，突出它的顽皮。象声词用得生动、巧妙。3、融入感情，抒发情感直接抒情：这两只“珍珠熊：真是太可爱了，我太喜欢她们了！含蓄表达：于是我怀着恋恋不舍的心情，把小喜鹊放回了大自然。反问句结尾：“啊！你瞧，这只既可爱又顽皮的小猴子，怎么不令人喜欢呢！感叹句结尾：我以后一定要好好读书，学到更多的科学知识，将来成为研究动物的专家！