花儿为什么这样红教案花儿为什么这样红教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的花儿为什么这样红教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。花儿为什么这样红教案1一、教学目标。1、知识与能力。掌握基础知识，了解花红的原因。2、过程与方法。阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。3、情感价值观。认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。二、教学重点。1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用三、教学难点。课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。花儿为什么这样红教案2教学目标1、了解与作者有关的文学常识。2、阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理。3、品味文章准确、严密的说明语言。4、认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理。教学难点1、阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理。2、品味文章准确、严密的说明语言。教学准备多媒体课件教学安排一课时教学过程一、创设情境，导入新课1、用歌曲《花儿为什么这样红》导入新课。(板书课题及作者。)2、让学生明确本堂课的目标。二、检查预习情况1、简介作者：贾祖璋，浙江人，生于是1901年，是我国老一辈生物学家和著名的科普作家，写过大量生物学著作。2、读准字音并给加点的字注音：三棱镜()裸子()虞美人()蕊()花卉()分泌()芙蓉()萎谢()3、课文的标题是运用了哪种修辞？有什么作用？（学生抢答后，教师明确：本文标题是一个设问句，自问自答，能引起读者的注意和思考。）文中多处以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？（学生抢答后，教师明确：这种反复设问的手法，不仅使说明的中心得以强调突出，层次清晰，而且使文章具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。）4、课文标题在文中出现了几次？作者从哪几方面回答了这个问题？（学生抢答后，教师明确：标题在文中出现了七次，分别从以下六个方面回答了花儿为什么这样红的原因：物质基础、物理原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择这六个方面。）四、小组学习、合作探究（先以小组为单位相互解答疑难问题。在班上讨论研究小组解决不了的问题。）1、读读课文，具体说说为什么会有色彩缤纷的花朵？（这是每小组的必答题。教师给同学们分好组：第一组的同学仔细阅读课文第2—4自然段；第二组的同学仔细阅读课文第5—6自然段；第三组的同学仔细阅读课文第7—9自然段；第四组的同学仔细阅读课文第10自然）（1）小组派代表回答，大家一起明确：——第2—4自然段从有无色素的角度解说，花青素酸性时，花是红的；花青素碱性时，花是蓝的；花青素中性时，花是紫的；胡萝卜素时，花是橙、黄色的；无色素时，花是白的。——第5段从波光反射角度说，酸性花青素反射波光是红的；碱性花青素反射波光是蓝的；中性花青素反射波光是紫的；胡萝卜素反射波光是橙、黄色的；无色素反射波光是白的。——第6段从生理需要的`角度说。承接上文的反射作用，说明各色花反射波光是为了保护自己，这与上文花色素或其它色素有关。——第7段从发展过程的角度说，裸子植物原始形态的花色以绿色为起点，分别向长波一端和短波一端发展，如图：红→橙→黄→绿→蓝→靛→紫——第8—9段从昆虫作用角度说，由风媒花——到虫媒花，花色素淡到颜色显眼。——第10段从人工选择角度说，增添多色品种。2、师：从课文中，我们已经知道了花儿这样红的原因。下面请同学们回忆说明文写作的顺序，再一起来研究这六个方面的说明是采用了什么说明顺序?学生自由回答后，教师明确：所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。本部分运用的说明顺序是由内因到外因，由主要到次要的逻辑顺序。3、根据咱们对课文的分析，现在请同学给课文理清结构。学生回答，教师明确：课文按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。五、课堂练习（附练习一份）了解句子采用哪些说明方法?明确：举例子、作比较、分类别、列数字等。六、梳理巩固学生谈谈本节课的收获。七、布置作业完成同步训练中的