总第(课题（内容）知识教学目1）课时课型新授小数加法和减法的意义结合具体情境的探索小数加减法的计算分法，正确计算两位小与能力数的加减法。过程讨论、交流与方法解决日常生活中简单的实际问题。标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用教教师活动（一）基础训练【口算】56+7105+2194-20【解答题】（列竖式计算）456+91314-1878+13226-14学生板演教师巡视探索并掌握两位小数加减计算方法。口算题卡资源编号学过程应对预案学生活动备课教师：教师活动学生活动应对预案（二）新知学习创设情境，引入课题。创设情境，引入课题。1、出示例1的情境图：提问：从图标中，你获得哪些畔ⅲ?2、问题：“壮壮”出生时的胸围是多少？3、列出算式：0.77+0.03=＿（米）4、揭题：小数的加减法。生讨论提示探索新知。探索新知。学习例1.1、探索两位小数的减法。（1）自主探索算法。（试算一算，交流，辅导）（2）讨论交流算法。说一说具体的算法，说一说小数点为什么要对齐？（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减。）提问：0.80为什么可以写成0.8？（小数末尾的0要去掉）暗示交流教师活动学生活动应对预案2、探索两位小数加法。（1）出示P96统计表。提出问题：①劳丽诗，李婷两轮的总成绩是多少分？②哈特利，海曼斯两轮的总成绩是多少分？（2）列出算式：53.40＋58.20=＿49.80＋49.20=＿（3）自主探索算法，讨论交流算法。（完成板书）3、即时练习：两轮比赛后，中国总成绩领先几分？111.6－99=12.6整理回顾，拓展延伸你学会了什么？讨论板书设计教学反思0.77+0.03=总第(2）课时课题（内容）知识小数加法和减法的计算方法课型新授教学生学习小数加减法地计算方法教学目与能力过程讨论交流、合作学习与方法培养学生的学习乐趣标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用教教师活动学过小数加减法的计算方法小黑板资源编号程应对预案学生活动合作探究、解决问题出示例题1---3、提出问题讨论解决教师活动学生活动应对预案学生合作学习讲述小数加减法计算方法：用竖式计算指导展示交流、内化提升自主练习5题整理回顾、拓展延伸你学会了什么？配套练习题目板书设计教学反思0.81+0.16-0.78总第(课题（内容）知识3）课时课型复习小学的加法和减法的计算方法进一步巩固小数加减法的计算方法教学目与能力过程讨论交流、合作学习与方法培养学生的合作意识标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用教教师活动学过小数的加减法算题卡资源编号程应对预案学生活动整理回顾生口算合作学习解决问题教师活动学生活动应对预案出示8、9、10题生读题后计算讲述解决办法12、14、16题以小组为单位讨论再做聪明小屋板0.1+0.60.7书设0.9-0.54=0.56计教学反思总第(课题（内容）知识4）课时课型新授小数的加法和减法理解和掌握小数加减法混合运算的运算顺序，能正确进行计算教学目与能力过程自学讨论与方法发展应用意识标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用教教师活动学过提高学生的计算能力小黑板资源编号程应对预案学生活动创设情境，提出问题讨论1、看信息图提出问题提出问题2、教师活动学生活动应对预案合作探究，解决问题列式生回答0.98-0.22=0.76（米）0.76-0.1=0.66（米）0.98-（0.22+0.1）=0.98-0.32=0.66（米）引导展示交流，内化提升生讨论整理回顾回答你学会了什么？板0.98-（0.22+0.1）书=0.98-0.32设=0.66(米)计教学反思总第(课题（内容）知识5运算定律）课时课型新授小数运算定律与整数运算定律同用教学目与能力过程讲述、讨论、交流与方法培养学生迁移类推的习惯标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用教教师活动创设情境、提出问题1、观看信息图观图2、提出问题讨论整数运算定律小数同用小黑板资源编号学过程应对预案学生活动教师活动学生活动应对预案合作探究、解决问题、教学小电脑：计算7.65+3.72+6.35+6.28（1）、学生独立思考，自主探索。教师巡视（2）在独立思考的基础上，教师指生全班交流：7.65+3.72+6.35+6.28小组讨论。哪种方法比较简便，为什么？展示交