坐井观天公开课教案（精品多篇）【导语】坐井观天公开课教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《坐井观天》教学设计篇一【教学要求】１、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。２、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。３、结合课文中的词句进行说话训练。４、能正确流利有感情地朗读课文。【课前准备】１、卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。２、实物：玩具熊猫、苹果、８开铅化纸。３、多媒体课件：句子：⑴朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？⑵天无边无际，大得很啊！小节：第６节和第７节的课文内容。练习：⑴选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。⑵选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林（）无边无际，大得很啊！⑶想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“__________________。”信息：信息世界井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。４、学具：８开铅化纸。【教学过程】一、复习旧知１、交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。２、读词语卡片。３、用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知１、练习读第２节到第7节，要求读正确、读流利。２、指名读，师生共同评议。３、从第２节到第７节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。４、学生质疑。５、小结过渡。三、学习第２节到第５节１、青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？轻声读读课文，划出有关的语句。２、出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪３、讨论青蛙说的话，进行语言训练：⑴出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”联系上下文理解句意：①“那么远”是指多远呢？出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。③指导读出语气。⑵理解“说大话”的意思：①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。②出示：“朋友，别说大话了！”“说大话”换词练习。⑶练习有感情地朗读。４、讨论小鸟说的话，进行语言训练：⑴出示：“天无边无际，大得很啊！”⑵复习“无边无际”的意思，有感情地读句子。⑶选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林出示：（）无边无际，大得很哪！⑷依照句式，练习说话：①出示玩具熊猫和苹果，练习说话。②启发学生说说熟悉的人和物。５、练习有感情地读第２节到第５节。四、学习第６节、第７节１、过渡：天有多大？青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。２、指导读出争论的语气。３、讨论：天究竟有多大？谁说得对？４、讨论：青蛙为什么会出错？⑴学生使用学具，教师演示课件。⑵练习有感情地读：③说话练习：听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：______________。五、朗读全文，拓展延伸１、配乐分角色读全文。２、拓展延伸，出示：信息世界井成语故事⑴通过“井”这个窗口，出示“井口”等词语。学生读读记记。⑵通过“成语故事”窗口，出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》。《坐井观天》教案篇二一、教学内容分析以及设计理念：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。二、教学目标：1．知识技能：（1）理解“井沿”“大话”“无边无际”的意思。（2）能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2．过程方法：（1）利用游戏，激发学生学习兴趣。（2）通过图文结合，进行朗读，品读句子，理解课文。3．情感态度价值：理解课文内容，知道“坐井观天”的寓意，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。三、教学重、难点：1．学习青蛙和小鸟的三次对话。2．让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不用的看法。3．理解课文内容，知道“坐井观天”的寓意。四、学情分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。刚