第__七__单元大单元教学设计学科：语文主备人：执教人：单元巧借提示讲故事围绕“改变”思成长学习主题1.单元教学设计说明本单元是童话单元，《大象的耳朵》《蜘蛛开店》(青蛙卖泥塘》《小单元毛虫》是四篇引人入胜，有思维价值的童话故事。四篇故事指向一个主题——“改变”。有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；教材分析有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。有关“借助提示讲故事”的训练教材，从一年级上册开始就进行了一些有益的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》引导学生先按顺序把图片粘起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事，《玲玲的画》引导学生用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事，本单元教单元学要依托由已有的基础，引导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲故事，不遗漏重要的内容。由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故学情分析事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，弄清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下，能够完整的把故事讲述下来，关于“改变”的话题，对于二年级的学生而言，理解较难，教学时注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。（一）基础型学习任务群——语言文字的积累和梳理单元1.借助汉语拼音和查字典等方法，认识本单元55个生字，会写33个学习目标生字，会写37个词语。2.通过朗读课文，初步感知课文内容。（二）发展型学习任务群——实用性阅读与交流或文学阅读与创意表达1/243.根据课文内容，懂得童话故事中获得深刻感悟，积累人生哲理。（三）发展型学习任务群——文学阅读与创意表达4.能带着自己的理解把故事讲给别人听。5.能根据提示发挥想象创编故事。（四）拓展型学习任务群——整本书阅读6.能大量阅读童话故事，并和小伙伴表演童话剧。单元学习重难点借助提示讲故事评价等级语言表达个性表达角色扮演字正腔能用不同的声调、语气、节奏、圆，发体态自然、情绪饱重音、停顿、语速等表达出人单元金话简奖音准确，语满、读出韵味。速适当。物个性。字正腔圆，发能用其中4个技巧表达出人体态自然、情绪饱评价任务提名奖音准确，语速适当。物个性。满。字正腔圆，发能用其中1-2个技巧表达出进修奖音准确，语人物个性。体态自然。速适当。2.单元整体教学思路(教学结构图)单元同学们，欢迎来到童话王国。第一届童话王国的故事会就要开始啦！只要完成以下闯关活动，今年的“童话故事王”称号就是你啦！快来挑战学习情境吧！任务一：童话故事总动员活动一：随文识字，读准童话单元活动二：书写提示，会写生字改变任务二：童话故事我来讲活动一：梳理故事整体架构活动二：读好故事任务三：童话故事大舞台活动三：讲述故事活动：演好故事2/24