登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案范文汇编九篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的登鹳雀楼教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。登鹳雀楼教案篇1教学设计示例4．登鹳雀楼教学目标：1。学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。3。从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。教学步骤：一、导入新课。1。出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2．（放课件）看图，听录音，整体感知。二、借助拼音自读古诗。1．自由读，画出生字和不明白的地方。2．出示生词卡片，检查生字读音。3．指名读古诗，正音。三、理解诗句意思。1．自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2．小组讨论、交流上述问题。3．质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。四、指导朗读、背诵。1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。2．指名读，集体评议。3．同桌互背。4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。五、分析字形，指导书写。1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。2．重点指导：入：与“人”的区别。穷：部首是“穴”（穴宝盖）3．指导学生在田字格里书写。板书设计登鹳雀楼教案篇2教学目标★能正确、流利地朗读和背诵课文。★学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。教学重点★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学准备★生字卡片教学过程一、启发谈话、导入新课。1.谈话。小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。2.板书课题：17登鹳雀楼指名拼读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。3.解题。“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么?(要会背，而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)二、初读课文1.幻灯出示课文内容。2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。三、理解诗句3.学习一、二两行。(1)指名读一、二两行。(2)理解意思。①出示课文挂图。设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?这是什么时候的太阳?你怎么知道这是黄昏的太阳的?课文中称黄昏的太阳叫什么?这轮黄昏的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么?③指名说说诗句的意思。④看图想象，有感情地朗读一、二两行。2.学习三、四两行。(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?(2)指名读三、四两行。(3)理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。(4)指名说说诗句的意思。(5)看图体会，练习朗读。3.练说全诗的意思。(1)自由练说。(2)指名试说。四、精读诗句，悟意明理1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。2.自由读。3.指名读。4.出示填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。5.分小组讨论诗句中所描写的景色。6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。8.在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。五、总结全文，拓展廷伸1.指导学生有感