德育教育经验论文（通用多篇）【摘要】德育教育经验论文（通用多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。德育教育论文篇一１、以教学内容为根本，渗透德育教育２、具体教学中的德育教育渗透首先，高中数学规律认知过程中的辩证思想内涵领悟。对于高中数学而言，其本身是运动的、变化的，甚至矛盾的，其中的很多数学方法都体现出了辩证唯物主义思想观念。例如，高中数学教学中的待定系数，体现的就是已知、未知之间的相互矛盾以及二者之间的相互转化；再如，数形结合所反映的是直观、抽象之间的关系，而数学归纳法则对事物从特殊到一般发展规律的认知。高中数学教学过程中，应当充分利用课堂教学时间，加强学生的辩证唯物主义理念培养，这也是德育教育工作的重要内容。其次，高中数学图形感受过程中的人文情怀体验。高中数学中的美，在于其和谐性、对称性以及逻辑性。例如，正四面体顶点的射影在底面中心位置，而且其所有的面都为标准的正三角形，四心合一的美感是无与伦比的。正四面体的任何面都可以是底面，而且无论怎么变化，都是一个标准的三棱锥结构；再如，反证法由于其探究的特点，无中生有、否定假设以及制造矛盾等等，都是其魅力的一种体现。但在实际教学过程中，可以对此进行延伸，从另一侧面教育学生应当保持人民内部的安定与团结，不要无中生有地制造矛盾、或者扩大离心率，这是爱国主义教育的重要体现。最后，利用数学定理的论证来培养学生的自主探究精神。高中数学教学过程中，会涉及很多的定理，这些都是前人的实践经验总结，引导学生应当先对这些定理彻底的理解，经反复练习后完全掌握。然而要做好这一点并非易事，不仅要引导学生自主探究，而且要求学生要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，要有科学的态度、自律的心志以及自强不息的自主探索精神，而这正是德育教育的要求。３、利用创设教学情境来有效渗透德育教育在当前高中数学教学中，创设有效的教学情境，成为构建高效课堂的重要措施之一，因此在高中数学教学中，要想渗透德育教育，也要利用创设教学情境的方法来实现。比如，概率中随机事件、小概率事件教学过程中，可引入学生们都耳熟能详的守株待兔的故事，这样可以有效地激发学生的学习兴趣。通过调查显示，在此过程中，学生对宋国那位农民的“傻行为”更多的是讥笑。此时，可引导学生从概率的视角，对该故事进行重新审视，随后学生陷入了沉思状态。借此机会，可以向学生发问：“我们的现实生活中，若遇到类似的事情时，会像农民那样吗？”回答当然是否定的，再教育学生，要想取得好的成绩，是不能靠运气的，也许一次可以成功，但却不能每次都能成功，踏踏实实、一步一个脚印儿，才是正确的学习态度。实践中，人们更多地认为文科类课程教学过程中，渗透德育教育具有得天独厚的条件，而对于理科，尤其是高中数学教学过程中，要求思维缜密、严谨。但德育教育在高中数学教学中的作用不可忽视，实践中应当加强思想重视和方式方法创新，这是一个是值得深入研究的课题。德育教育论文篇二一、技工院校德育教育现状1、德育教育脱离学生和用人单位的实际需要我国正处于社会转型时期，各种思想都在互相碰撞，这给学生的思想带来了巨大的冲击。适时引导学生正确应对价值取向多元化带来的困惑，是技工院校德育教育的重要工作之一。但是大多数技工院校仍然遵循原有的工作思路，重视文化理论和技能操作的教授，没有从思想上高度重视对学生的德育教育。很多学校没有专门的德育课教师，德育教学被当成是辅助教学的科目，由非专业教师讲授。2、德育教育的内容和方法不恰当由于思想上对德育教育的认识存在偏见，多数技工院校的德育内容仅仅局限于书本知识，若干年不变，失去了德育教学应有的时效性，导致学生所学知识过于陈旧，与社会发展要求不一致。另外，教师所用的教学方法相对单一，讲授内容空洞、枯燥，不能激发学生的学习热情，无法把德育知识内化为学生的德育品质。3、德育教学过分依赖学校教学，忽视社会和家庭教育的作用技校学生是未成年人，家长对他们思想道德品质的培养具有不可替代的作用，但是很多学生家长自身道德素质不高、文化层次较低，漠视孩子出现的品质问题，导致一些思想品质或者心理存在问题的学生不能得到及时纠正。有些家长甚至认为思想道德品质的培养是学校和老师的工作，和自己没有太大关系。此外，互联网的发展使技校学生时刻受到网络上各种思想和价值取向的冲击，很容易误入歧途。因此，学生的德育发展水平不仅仅和德育教师有关，还需要家庭和社会的共同努力。二、改变技工院校德育教育现状的对策1、以人为本，德育当先技工院校要坚持“以人为本”，首先关注学生的思想品德发展需要，结合学生的实际道德水平，制定相应的教育方法。把培养学生优秀的道德品质放在第一位。同时，针对企业对技术工人的职业素养要求，制定相应的德育教学内容，使德育教学具有实效性、针对性、可行性。2、学校德育工作要制定合理的德育内容，选择合适的德育方法学校德育