《秦汉统一》教学设计荔湾区华侨小学文智云教学目标预设：情感与态度：在认识祖国悠久辉煌历史的基本上，进一步增进民族自豪感与爱国主义情感，形成中华民族历来是统一的多民族国家的态度。知识与技能：知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家，并理解统一对国家发展的好处；学会全面地看待历史人物；知道中国历史朝代顺序并学会计算历史年代。行为与习惯：激发学生学习了解历史的兴趣，让学生能主动去了解历史，并能主动思考历史事件的原因和结果，从历史事件中得到启发。教学重难点：知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家，并理解统一对国家发展的好处。学会全面地看待历史人物。学会计算历史年代。活动准备：教师准备：搜集有关秦朝历史资料；制作多媒体课件。学生准备：阅读教材P30-33内容，搜集有关秦朝前后历史资料并思考秦朝统一的历史意义。活动过程：谈话导入：师：同学们知道“以史为鉴”这个成语吗？你了解这个成语的意思吗？（多媒体出示“以史为鉴”成语及其解释。）而我们熟悉的许多伟人都深明其中的道理，都很喜欢学习历史，例如我们熟悉的毛主席，关于中国历史，他从小就有浓厚兴趣，而伟大的科学家爱因斯坦也很喜欢学历史，他曾说：“科学的启发只有一种方法，这就是学习历史。”而同学们，通过上学期的学习，我们知道了炎黄子孙的根，我们为有四大发明而自豪，我们为祖先的聪明智慧而骄傲，但只了解这些还不足够，我们还需要了解我们今天的国家是怎样发展起来的，我们的民族又经历了怎样的社会变迁的。今天我们再一次走进历史，看看历史有告诉我们什么，我们又可以从历史中学到什么？（多媒体课件出示第五单元标题：历史告诉我们）了解中国历史朝代，学会计算历史朝代。师：在共和制成立以前，我们中国最高的统治政体是以家族世袭为主的，当一个家族推翻统治家族即为朝代更替。那么在我们中国几千年的历史长河中，又经历了哪些朝代呢？我们一起去了解一下。（多媒体课件出示中国历史朝代及年份表）师：看图表，我国经历了哪些朝代？师：为了方便同学们记忆中国的历史朝代，教材编写了一首中国历史朝代顺序歌，我们一起来读一下。生：自由朗读、齐读中国历史朝代顺序歌。师：每个朝代距离我们现在有多少年？每个朝代又历经多长时间呢？你会算吗？（多媒体课件出示问题，学生计算历史年代）生：先自己算，小组交流答案。（集体内汇报答案及交流计算方法。）师：小结计算历史年代方法。（多媒体课件出示方法）师：看历史朝代表，中国历史上出现了第一个朝代是什么朝？最后一个朝代又是什么朝？生：（夏朝清朝）师：（简单介绍中国经历的社会变迁。）在夏朝之前，大概距离我们现在一百万至四五十万年以前，就有人类生活在中国这块土地上，但当时的猿人或古人是以采集植物果实、挖掘植物根块或狩猎来维持生活，生活方式非常原始，我们把当时的社会叫原始社会。经过漫长的原始社会，约在公元前二十一世纪，中国历史上出现了第一个朝代——夏，中国社会开始进入奴隶社会。而在公元前221年，秦始皇结束了战国时的诸侯割据，建立中国历史上第一个统一的多民族的国家——秦。此后，历史变迁，朝代更替，经历了汉、魏、晋、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清等王朝，直到1840年鸦片战争为止，中国一直处于封建社会。通过以上的史实我们知道虽然秦朝在历史上虽然为时很短，但它对后世的影响却极其深远，今天我们一起去了解这段具有划时代意义的历史。（板书：秦汉一统——秦朝）▲出示秦始皇陵相片，让学生交流秦始皇陵兵马俑的知识和感受。秦朝的统一及其历史意义师：请同学们结合教材P33方框内容及课前收集资料，简述秦朝统一中国的过程。（秦朝统一中国的过程，师补充相关资料）师：（多媒体出示秦统一图）秦国消灭六国后建立中国历史上第一个统一的多民族的国家——秦。（板书：第一个统一的多民族的国家）所以我国从秦朝开始自古以来就是一个统一的多民族的国家。师：你如何理解“第一个”“统一的”“多民族的”？（生：结合课前收集资料讨论交流并汇报。）理解“第一个”，“多民族”：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，也是当时世界上的大国。秦朝疆域广大，秦朝境内生活着各族人民两千多万。理解“统一的”：学生根据课前收集资料回答，师归纳（板书：疆土货币文字度量衡）师：阅读P32，看了这个秦国人的经历，你对“统一”的意义一定有了自己的看法吧。请每个小组选择一项内容（疆土货币文字度量衡或想到的其他方面）讨论统一的意义，并准备向全班做介绍。▲（生小组讨论并集体汇报）师：（小结）秦朝结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，结束了连绵不断的战争，为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，统一了文字、货币及度量衡，更为经济和文化发展提供了良好的基础。秦王嬴政顺应历史发展潮流，完成统一大业