评《MaLiangandHisMagicBrush》——要上扎实有效的课东湖镇杨浜小学张素娣星期一下午在鲁迅小学人民路校区参加了鲁小——稽小英语教研共同体“同课异构”活动，我听了两堂阅读课，课题均为《MaLiangandHisMagicBrush》，内容是郑文老师主编的，由鲁小老师改编过的阅读文本教材：MaLiangdrawsa...It's...等。教学重点是正在干什么，主语单数时，be动词+动词的ing形式的正确使用。难点是run,swim这两个单词的双写加ing形式的听说读写。稽山小学的钱茵老师是由猜朋友入手，引出brush的教学，再认识马良，引出今天要学习的故事的课题《MaLiangandHisMagicBrush》之后，由课件带领着学生一步步学习阅读材料，从动词原形过渡到ing形式的学习。在学完了5个动词现在分词后，就进入了看图填空、复述故事的环节。接着，又复述了一遍故事，一句句进行详细教学，让学生填空，碰到进行时态，让学生选择，并让学生听录音。然后是听完整的故事，生齐读故事，接下来的活动也主要是以练习为主，Readandsay,最后的巩固拓展环节（想象时刻）让学生进入到写，输出的环节。鲁迅小学的吕旦老师是从猜动作入手，复习了动词的原形，后以一张巧妙的图片引出magic一词，接着在师生一问一答中引出马良这个主人公，出示课题《MaLiangandHisMagicBrush》。然后也是以课件带领着学生一步步地学习阅读材料，在教学时，吕老师紧抓本堂课的重点，强调动词原形+ing形式的拼读和书写，尤其是强化了run,swim这两个动词的现在分词running,swimming，并及时让学生通过一个简单的练习环节得到巩固。之后老师设计了一个情景：马良画了一个很大又漂亮的城市，师示范重点句型：MaLiangdrawsa...It/He/Sheis...让学生在四人小组中练习。在解决了重难点之后，进入文本的学习，让学生带着一个简单问题听第一遍录音，带着两个稍难的问题请学生自主阅读并完成。在最后的巩固拓展环节，吕老师也设计了一个活动“想象时间”，作为学生综合练习听说读写的一个平台。下面，是我的一点拙见。钱老师教态亲切自然，与学生的互动，练习很多，活动设计得有梯度。操练也比较多样化。吕老师这节阅读课是非常扎实有效的，从开始到最后，一气呵成，顺理成章，紧抓重难点，每一步的教学环节设计的都十分紧凑，恰到好处，并在板书上及时地反馈出来，让学生看后十分明了。重难点上的教学把握得很精准，在要求双写的部分，用红色字体打印，很醒目，还让学生反复拼读构成，帮助学生记忆。在解决了故事中的现在分词这个重难点后，有条不紊地设计了一个主情景，让学生在组内进行重点句型的练说，不仅锻炼了学生的口语表达能力，也为课文的进一步学习做了很好的铺垫。让学生带着问题听录音，集中学生的注意力，也帮助学生把最关键的信息从一大段话中抠出来，提高学生的综合概括能力。此外，这堂课的亮点还在于细节处理得让人惊叹，magic一词是用一副上下翻转形成两个女人的图片引出的，能吸引学生注意力，同时复习了what'sshelike?句型的问答。听杨老师说，吕老师这堂课是反思修改，上过好几次后的作品。这真的让我很佩服。要学习吕老师磨课、反思、修改、再磨课、再反思、再修改的精神，这样才能把课上得扎实有效。我想不管是在公开课上，还是自己的家常课上，扎实有效的课才是最本真、最朴实、最值得推崇的课。