幼儿园大班言语活动〔吹牛皮〕教案说课稿教学反思幼儿园大班言语活动〔吹牛皮〕教案说课稿教学反思活动目标：1.认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。2.读出快板的幽默幽默，能依据节奏进行自我创编。3.学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。活动重难点：学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。活动打算：PPT、快板课前打算带着幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。活动过程一、比一比吹牛皮师：小朋友，认识我吗？〔不认识〕我来告诉你们，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，谁敢给我比一比。幼儿积极举手。师：我跑得快！幼：我跑得快！师：我比汽车跑得快。幼：我比火车跑得快。……尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮〞的含义。师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？.幼：不是。师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今天，我就给大家带来一首好听的快板书——〔播放课件〕〔吹牛皮〕。谁认识这些字？听一听吹牛皮教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友认真听，感受一下它和我们平常学的故事、诗歌有什么不同？师说幼听。师：听完了有什么感觉？有趣吗？你觉得哪儿有趣？幼儿自由评论。师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。三、学一学吹牛皮1.回忆稳固儿歌内容快板里说了谁在吹牛皮？〔两个蝈蝈〕两个蝈蝈都吹了什么？幼儿答复后，播放相应的动物图片。〔鹅、鸡、狗、驴、虎、狮〕联系图片练习快板。指名教。2.分角色练习〔1〕师幼对话练习〔2〕男女孩对话练习〔3〕加动作对话练习四、编一编吹牛皮猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的愉快。在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南——北、东——西、关.外——关内，让幼儿创编时，注意反义词的对仗格式。五、明理结束1.师：你们刚刚吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。2.播放课件，齐读剩余局部：他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮！师：两只蝈蝈怎么样了？〔喂了鸡〕我们小朋友回过头来想一想，吹牛皮好不好？3.幼儿自由表述。六、活动延伸1.回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。2.在地域活动内投放快板，让幼儿有兴趣尝试快板表演。说教材：今天我所执教的这节活动是大班上册，言语领域的一首快板书——〔吹牛皮〕。〔吹牛皮〕这首儿歌是“我真棒〞这一主题活动中的第—个内容，它是幼儿园言语领域课程中唯—一次呈现的一种以快板为艺术形式的儿歌。儿歌内容浅显，表达了一种昆虫——两只蝈蝈见面后，相互吹牛皮，说大话，吹嘘了许多被自己吃掉的比自己大得多的动物，而最终丧命于一只大公鸡的故事。儿歌以独特的艺术形式，引人入胜的故事情节，铿锵的言语魅力，诙谐幽默的艺术效果，给孩子们全新的听觉感受，初步让幼儿了解这种传统的曲艺形式，并在学习说快板的根底上，感受快板书中的言语和节奏的特点。依据本次活动的预设目标，我制定了本次教育活动几个具体的教育目标：1.认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。.2.读出快板的幽默幽默，能依据节奏进行自我创编。3.学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。依据教育目标，我确定了本次活动的重、难点是：学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。说幼儿：孩子的已有经验告诉我们，他们对快板这种曲艺形式并不熟悉，如果有个别孩子听说过“快板〞这一名词，我猜想也是从电视节目中看到过或是听父母谈起过。但这首儿歌的内容浅显易懂、特色鲜亮，孩子们听后肯定会很愉快，毕竟快板的内容不乏幽默和幽默。大班的孩子言语开展迅速，对于绕口令、快板等这种特别的表现形式多加练习会使他们在口齿伶俐、语感节奏等方面大有裨益。紧密结合〔吹牛皮〕这首快板的内容，怎样让孩子们会“吹〞，想“吹〞，大胆“吹〞，能依据快板的句式特点自由创编，在既享受传统艺术形式带来愉悦的同时又使孩子懂得吹牛皮是一种不好的行为，依据孩子已有的经验和认知，设计了本次活动。说教法手段：〔指南〕中提到：“应为幼儿创设自由、宽松的言语交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。〞这首儿歌形式独特，内容简单，怎样让孩子乐学、学会，充分表达教得得法而不露痕迹，是我这节课要追求的目标。所以我设计了“比一比吹牛皮、听一听吹牛皮、学一学吹牛皮、编一编吹牛皮、想一想对不对〞这一系列环节，围绕一个“吹〞字，让孩子在愉快、主动地说一说、听一听、学一学，编一编