《敬畏自然》优质教学设计《敬畏自然》优质教学设计《敬畏自然》优质教学设计知识目标1.积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。2.理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。能力目标1.整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。2.理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。3.揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。德育目标培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。我的个性化目标：●教学重点1.理解课文内容，把握作者观点。2.探究思考，理解关键语句的深刻含意。●教学难点1.概括要点，理解层层推进的论述方法。2.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义教学过程一、导入：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。(出示视频展示敬畏自然片段)课前准备：1字词疏通情况。示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌2划出文中对你有启发的语句。★师生交流二、默读课文，整体感知。★思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。★提示：最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。(一)认识人类：1在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明：★讨论：(提示：四大发明人类登月计算机的普及等)2对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩，态度如何呢?★学生自由探讨，交流。(二)认识自然：联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。(三)人类和自然的关系：人类和自然的关系如何?在本文中，作者得出一个什么结论?★学生思考，交流。★课件展示：教师归纳：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然;和谐统一，共同发展。三、问题研究：1、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”?归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的`伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。★当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然?大自然给人类带来了哪些惩罚?请举例说明。2、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”?归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。四、语言品味，互动探究：(各小组讨论、交流，口头展示)1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：(可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示)例：(1)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。)(2)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?(理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的……2、本文多处运用反问句，体会反问的表达效果。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。反问句：我们有什么理