部编版小学道德与法治六年级下第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计课题地球我们的家园第一课单元第二单学科道德与年级六年时元法治级知识目标：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。认识到地球环境面临到的巨大威胁和挑战。学习能力目标：通过展示图片、案例，播放视频等方式，培养学生分析问题解决问题目标的能力。情感态度价值观目标:初步形成保护地球、保护环境的意识,做到人与自然和谐相处。重点地球环境问题的存在以及人类面临的挑战。难点形成保护地球，保护我们生命家园的意识，落实环保行动教学过程讲授新课七嘴八舌：学生思考假如离开了地球，我们怎么生存？教师展示两位同学不同的看法。小明：假如离开了地球，我们可以到月球上知道月球和火生活。学生思考星都不适宜以小红：假如离开了地球，我们可以到月球上人类生存生活。同学们根据课前搜集的资料展示：温度氧气水月球—173--172℃无无火星—125--20℃极少极少量量点拨：月球和火星不能满足人类生存所需的水、氧气、适宜的温度等条件，不适宜人类生存。过渡：有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望的走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统里生活两年，为人类今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。合作探究知道生物圈2活动一、合作探究：号失败的原因1.“生物圈2号”实验为什会失败？及地球是唯一2.生物圈“2号”实验的失败让你有什么感想适宜人类生存和设想？星球点拨：地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，我们要珍惜地球资源，保护地球环境，珍爱地球为我们创造的生存条件，守卫我们共同的家园。过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。活动二：我们生存的家园（一）说一说，谈一谈，想一想1、学生以小组为单位（四人为一组），在组小组交流内交流你所知道的人与自然和谐相处的例子.明确人与自然2、全班交流要和谐相处人与自然的和谐相处——广西桂林人与自然和谐相处——乌镇人与自然和谐相处——因纽特人的冰屋人与自然和谐相处——中国哈尼族的村寨过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。观看视频：《环境污染》1、视频中反映的是哪些方面的环境问题？观看视频并2、说说这些环境问题会带来哪些危害？思考3、面对日益突出的环境问题，我们应该做些知道人类面临什么？着环境问题，点拨：1、大气污染、水污染、固体废弃物污及青少年应该染、海洋污染、水土流失、土地沙漠化怎么做2、环境恶化加剧自然灾害的发生，破坏了生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康.3、（1）、增强环保意识，积极宣传保护环境的重要性。（2）、保护环境，从我做起，不使用一次性餐具，节约用水、用电，不乱扔垃圾，尽量乘坐公共交通工具。（3）、积极参加保护环境的公益活动，同破坏环境的行为作斗争。学生搜集资阅读教材日本《水俣病》事件讨论：料1.水俣病发生的原因是什么？知道人类不合2.水俣病事件告诉我们什么？理的活动带来延伸活动：了大自然的惩全球十大环境污染事件：罚（1）北美死湖事件（2）卡迪兹号油轮事件（3）墨西哥湾井喷事件（4）库巴唐“死亡谷”事件（5）西德森林枯死病事件（6）印度博帕尔公害事件（7）切尔诺贝利核漏事件（8）莱茵河污染事件（9）雅典“紧急状态事件”（10）海湾战争油污染事件请同学课后任选其中一个搜集有关的信息，继续深入了解人类为了利益肆意破环境而受到惩罚的故事，课间与小伙伴们分享你的心得。课堂小结世界上只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！板书第四课地球—我们的家园第1课时只有一个地球我们的生存家园环境问题敲响了警地球是唯一适合人类生存的星球保护环境，守卫家园部编版道德与法治六年级下第四课《地球—我们的家园》