二年级语文下册教案-第7单元21《青蛙卖泥塘》-人教部编版21、青蛙卖泥塘【教学目标】1．熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。3．通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。4．使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。【教学重点】认识生字词，了解课文主要内容。【教学难点】通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。【教法、学法】教法：教授法、引导法、谈话法。学法：自读自悟，合作探究【教学准备】多媒体课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识【教学过程】一、导入示标（一）、谜语导入1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？（二）出示学习目标1、会认“卖、牌、吆”等15个生字。2、生写“蛙、卖、搬、倒”4个生字。会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。3、正确、流利地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。设计意图：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。二、查学诊断1、检查学生预习情况。（标自然段、圈词语或家长签字）2、出示词语，让学生认读。（个别读）设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。三、导学施教（一）、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？（二）、学习课文1——2自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读1——2自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四、学写生字。1、观察“蛙、卖、搬、倒”，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“搬”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？设计意图：给学生自主选择读内容的而权力，尊重学生的自主权，能促进学生更好的读书。四、练测促学我能在括弧里填上合适的词语。（）泥塘（）草籽（）牌子（）烂泥塘里设计意图：加深学生对课文内容的理解。五、拓展延伸1、说说你的收获。2、作业布置：熟读课文。设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力和动手操作能力。第二课时教学设计一、导入示标(一）、复习导入，出示词语，开火车读。（二）、出示学习目标：1、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。2、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。3、生写“籽、泉、破、应”4个生字。设计意图：生字的巩固能力做到字不离词，词不离句，让学生在语言环境中复习本课的生字，从而提高阅读水平。二、查学诊断1、抽读生字词。2、抽