百分数的认识教案（通用19篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的百分数的认识教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。百分数的认识教案篇1一、教学目标1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。四、教具和学具准备：百分数一课的课件，学生收集的百分数，小圆片若干个。四、教学过程（一）展示百分数，引出探究问题。1.谈话：同学们，课下我安排了大家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。百分数好找吗突然间，老师想到了一个问题：人们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看2、对于这些问题大家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下面就用你自己喜欢的办法来研究一下，好吗3、说说你的研究收获，给大家分享一下。（二）师生共同探究百分数的意义、读法和写法。A：出示问题，小组交流：师：大家研究的真不错，大家想不想对这些问题认识的再深刻一些呢好，同学们，数学是最讲理的一门科学，我们看现下面的这个问题：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。你们认为该派谁去罚点球呢（出示空表格）请在小组内交流你的想法。B：班内交流汇报小组的想法。1、学生交流自己小组的想法。2、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进行比较，这样就很简便了。C：教学百分数的写法和读法1.师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线，先写分子90，再写百分号（师板书写作：90%）。教学百分号的写法（注意师板书百分号的时候要让学生看到写“%”的顺序）2、师：在写百分号时我们要注意什么呢师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。全班书空写一遍。让学生写出另外两百分数并评价。D：教学百分数的意义1、师指百分数说：你们会读吗接下来我们一起来读一读吧！90%（师板书读作：百分之九十）再读70%、84%。师：同学们，我们已经会写、会读百分数了，那么老师想问问你们，90%在这里表示什么（学生说90%表示5号队员罚中次数占罚点球总数的百分之九十）70%呢84%呢（师多请几个学生说）2、师生共同归纳板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。）齐读2遍。师：你们看，在百分数的意义中提到了几个数（两个数）那百分数就表示它们之间的一种（生：关系）也就是说，百分数表示的是两个数量之间的关系。揭示百分数与分数之间的联系和区别。1、师：老师课前在生活中找到一些百分数，你们想看吗课件出示情境图，依次提问：谁能说一说这里的百分数表示的意义（1）第五次我们人口普查情况信息；（2）衣服图和纯果汁图；（3）食物中各种蛋白质成分统计表。（3）姚明图（回答后，师：姚明真是我们中国的骄傲，希望他继续为祖国取得好成绩。）师引导学生发现：大家发现没有这个百分数前面是（小数）师：对了，百分数的分子可以是小数，也可以是整数。（4）五年级学生作息时间统计图（学生选择一两个说明谁占谁的百分之几）2、师：课件出示：下面四句话中有四个分数，哪些可以写成百分数为什么（1）鸡的只数是鸭的60/100;（2）绳长是铁丝长的63/100;（3）—堆煤，已经运走了60/100吨。；（4）面粉的重量是大米的3/4。师生讨论之后回答，教师进一步提问：20/100吨为什么不能写成百分数（学生说理由）师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的关系，就象原来学过的一个数是另一个数的几倍一样，它们都不带单位名称。只表示两个数量之间的关系。所以百分数又叫百分率或百分比（补充板书：百分率、百分比）。（三）拓展运用，实践创新师：我们一节课是40分钟，这节x点x分上课，现在是几点几分过了多少分钟，大约过了这节课的百分之几，（学生思考回答）剩下的