《千米的认识》教案优秀《千米的认识》教案优秀作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《千米的认识》教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《千米的认识》教案优秀1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P7—8千米的认识。二、学情与教材分析“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。考虑到锦江小学校园及学生的特殊情况，在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的学校周围的一些环境，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。三、教学目标1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度四、教学过程：（一）复习导入师：到目前为止，你知道的长度单位有哪些？（毫米、厘米、分米、米）（二）学习新知1、认识1千米。师：如果我们要量从大庆到哈尔滨的距离，用毫米、厘米、分米、米这4个长度单位合不合适？师：你感觉1千米应该有多长？2、感受1千米。师：1000个1米有多长？你来猜测一下。（400米一圈的操场，走两圈半就是1千米）师：请每个人都在心里默默地想象一下1千米有多长，说给你小组的同学听一听。师：1千米究竟是不是你想象的那么长，你想不想亲自到室外去验证一下？我们一会儿到外面去验证一下1千米是不是你想象的`那样长。去室外体验需要注意哪些问题：（1）步要匀，路线要直。（2）数步数时可以用手指帮助计数。（3）靠路边行走，注意安全。（4）完成学习汇报单你们走了多少步？你们感觉走的累不累呀？用多长时间呢？你觉得1千米怎么样？今后，我们就可以用这种方法来估测一下，从一点到另一点你走的路大约有多长回到教室里，说一说走完1千米的感受。3、估算1千米。从我们学校门口出发到哪里大约是1千米。4、单位间的换算（三）巩固练习（四）总结阶段通过这节课的学习，你有什么收获？写一篇数学日记———《感受1千米》。可以从以下几个方面来写：1、你眼中的1千米有多长。2、走完1千米的路你有何感受。3、你所熟悉的哪段路的长度大约是1千米。《千米的认识》教案优秀2教学目标：1、知识教学点：让学生认识千米这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。2、能力教学点：使学生学会千米和米之间的简单化聚。3、德育教学点：在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系。教学准备：教学情境挂图教学步骤：一、情境导入1、我们学过哪些长度单位？相邻的两个长度单位间的进率是多少？2、（出示一些路程指示牌）师：同学们见过这些牌子吗？你能看明白指示牌的意思吗？（板书课题）学生口答学生尝试回答二、探索感知学生看教学情境挂图（1）教师引导：千米也叫公里，是比米大的长度单位，生活中常用千米作路程长度的计量单位。（板书：公里）（2）联系生活：你知道扬州到南京的公路长多少千米？你的家离学校多少公里？认识千米：（1）初步感知1000米的长度：同学们走学校100米跑道大约用了多少时间？走100米大约用了多少步？1000米里面有几个这样的100米呢？（板书：10个100米）根据这100米的路程，你还可以怎样描述1000米的长度？（2）介绍1千米=1000米1000米用“千米”做单位，可以写作1千米。板书：1千米=1000米（3）进一步感知1千米的长度：学校跑道一圈是多少米？几圈是1千米？（4）同学们能不能观察、测量自己身边的物体长度，再来推想1千米有多少个这样的物体？用你自己的方式来描述1千米的长度。单位化聚：（1）火箭的.速度大约是每秒4千米师：火箭的速度是多少米？板书：4千米=（）米（2）长江是亚洲第一长河、世界第三长河，长约6000千米。师：南京长江大桥的长是多少千米？板书：5000米=（）千米三、综合练习。1、“想想做做”1读题解题交流做法2、“想想做做”2读题解题交流做法3、“想想做做”4先填空再交流4、“想想做做”5比较5、“想想做做”6看题6、拓展训练：判断1千米比1000米短。（）1千米的公路修了一半是500米。（）四、课堂总结。这节课你的收获是什么？学生回答。五、课堂作业。学生独立完成。《千米的认识》