在群文阅读教学中抓好随文小练笔的策略研究让课堂充满智慧让智慧充满思想23.《海底世界》教学设计【教材简说】《海底世界》是一篇精美的讲读课文，结构清晰。作者通过通俗形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描绘，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。【教学课时】2课时第二课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，感知海底是个景色奇异，物产丰富的世界。理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。学会用“有的……有的……还有的……”说话巩固总分的构段方法，能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。教学重点能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学难点了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学准备多媒体课件【教学过程】第二课时一、复习词句，引入新课1.复习词语2.回顾：海底是个什么样的世界呢？二、品读课文（一）海底声音1、读第三自然段，想想宁静的海底有哪些声音？圈出表示声音的词语。2、理解“窃窃私语”，感情朗读。3、海底的动物只有这几种声音吗？省略号表示什么？仿照书中的句式练习说话。4、大家再看课文,不同的动物声音不同,同一种动物在不同的情况下声音也不同,你们看(投示最后一句,“大家齐读”。)5、可见海底动物的声音真是丰富而生动。我们再来欣赏一下吧。(齐读)(二）动物活动方式1、轻声读第四自然段,画出这一段写了哪些动物的活动方法?2、再读课文,你觉得哪种动物的活动方法最有趣?为什么?讨论交流3、激趣(小组轮读)4、提问:这一段是围绕哪一句话写的?（讲解总分的构段方式）（三）植物差异1、出示小组合作要求：按照学习动物活动方式的方法，找出中心句，并思考写了植物的哪些方面？2、小组合作—汇报交流—教师总结3、师生读。（师读中心句）（四）海底矿产课件出示，图片展示海底矿产资源，稍作讲解。视频欣赏，感受奇异播放海底世界视频资料情感朗读“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”讲解首尾呼应的表达方法。小练笔用先总写后分写的写作方法，完成小练笔天上的云变化多端……大课间活动丰富多彩……公园真美啊……布置作业推荐阅读《海底两万里》搜集海底世界相关资料《海底世界》说课稿一、教材分析《海底世界》是一篇精美的讲读课文，结构清晰。作者通过通俗形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描绘，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”。激发学生的阅读兴趣。第二至第六自然段是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物活动方式、植物差异和矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段是对全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体、深刻的印象。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知海底是个景色奇异，物产丰富的世界。2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。学会用“有的……有的……还有的……”说话3、巩固总分的构段方法，能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。4、激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。三、教学重点能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。四、教学难点了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。说教法、学法情景创设，自主、合作探究教师活动学生活动↓↓创设情境观察，交流对话↓↓引导探究自主探究，合作交流↓↓引导表达读说写评↓↓引导拓展搜集、处理信息教学过程（一）、复习词句，引入新课1.复习词语2.回顾：海底是个什么样的世界呢？（二）、品读课文（1）海底声音1、读第三自然段，想想宁静的海底有哪些声音？圈出表示声音的词语。2、理解“窃窃私语”，感情朗读。3、海底的动物只有这几种声音吗？省略号表示什么？仿照书中的句式练习说话。4、大家再看课文,不同的动物声音不同,同一种动物在不同的情况下声音也不同,你们看(投示最后一句,“大家齐读”。)5、可见海底动物的声音真是丰富而生动。我们再来欣赏一下吧。(齐读)(2）动物活动方式1、轻声读第四自然段,画出这一段写了哪些动物的活动方法?2、再读课文,你觉得哪种动物的活动方法最有趣?为什么?3、激趣(小组轮读)4、提问:这一段是围绕哪一句话写的?（讲解总分的构段方式）（3）植物差异1、