《新HSK考试大纲》中3、4级心理动词的分析与教学设计的任务书任务书课程目标：1.了解《新HSK考试大纲》中3、4级心理动词的定义和特点。2.掌握3、4级心理动词的用法和搭配。3.设计合适的教学方案，提高学生的语言运用能力。4.培养学生学习汉语的兴趣和信心。教学内容：1.了解《新HSK考试大纲》中3、4级心理动词的定义和特点。2.掌握3、4级心理动词的用法和搭配。3.设计合适的教学方案，提高学生的语言运用能力。4.培养学生学习汉语的兴趣和信心。教学难点：1.了解《新HSK考试大纲》中3、4级心理动词的特点和应用。2.掌握3、4级心理动词的用法和搭配。教学重点：1.掌握3、4级心理动词的使用方法。2.教学设计的合理性和可行性。教学方法：听、说、读、写的综合教学法。教学过程：第一步：课前准备教师根据学生的程度和水平，准备相关教材、教具。第二步：引入课程利用现实生活中的例子、实物等引入心理动词这个话题，提高学生对该话题的兴趣和学习热情。第三步：理论讲解1.讲解心理动词的定义和特点。2.介绍心理动词的分类，例如：愿望、意图、感觉等。3.解释心理动词的用法和搭配方法。第四步：课堂练习1.听力训练：播放对话，要求学生听出其中的心理动词并且正确理解。2.口语训练：分组对话，让学生用到心理动词并且结合实际情况进行交流。3.阅读训练：让学生阅读文章，并要求他们能够正确理解文章中的心理动词。4.写作训练：要求学生在日记或者文章中运用心理动词，提高语言运用的能力。第五步：总结教师综合本节课的内容和学生的学习表现，进行总结和评估。第六步：课后作业留作业，让学生继续运用心理动词并且巩固所学知识。教学评价：通过以上的教学，学生能够了解到心理动词的概念和特点，掌握心理动词的使用方法和搭配，提高了语言运用的能力，同时也增加了学习汉语的兴趣和信心。