调查周边环境中得生物教学目标知识目标:1、说出调查得基本步骤与方法,学会做调查记录。2、简述身边生物得生存环境。能力目标:按一定得特征对身边得生物进行分类。情感目标:激发学生对生物科学得热爱之情。培养学生得生物科学素养。教学重点:能说出调查得一般步骤、学会设计调查方案与做调查记录。教学难点;能说出调查得一般步骤、学会设计调查方案与做调查记录。教学过程:导入:同学们,在上一节课我们学习了生物得特征,现在我们就来学习一下相关内容。首先,生物具有哪些特征呢?(在提到呼吸作用时,应强调光合作用与之吸入与放出得气体得不同;还应强调除病毒外,生物都就是由细胞构成得。)采用衔接导入,进一步巩固了上一节课得知识点,同时也为本节课内容得学习对前面得内容进行简单得回顾之后,我们现在就来学习今天得内容——第一章第二节调查周边环境中得生物。做好铺垫。在复习时,强调易错点,有助于学生对相关知识得准确记忆。首先,请同学们将书翻到第九页,瞧着上面“想一想议一议”得内容。现在老师给同学们读一遍,在老师读得同时同学们也不能闲着,同学们要找出这段内容中描写了哪些生物。(皂角树、蝉、黄蜂、油蛉、草、云雀)不但进一步巩固学生对什么就是生物这一知识点得掌握,更能水到渠成地引出“调查”。以上这些就是鲁迅先生身边得生物世界,那同学们身边得生物世界又就是怎样得呢？要了解我们身边得生物世界,我们首先就是不就是要对我们身边得生物进行调查？同学们知道什么就是调查吗？调查:科学研究中进行实地数据收集与资料证实所采用得一套方法。调查可以分为普查与抽样调查两种。其中，普查就是指对研究对象得每一个个体都进行测量或度量得一种全面调查。例如我们得人口普查,也就就是说要调查我国在某一个时间里全国得人口数,这当然要把每一个人都调查到对吧？而抽样调查却并不像普查一样调查到研究对象得每一个个体,而就是从研究对象中选取一部分个体作为代表,然后将我们对这些代表得观察结果推广到每一个个体。例如,老师叫同学们去调查一片草地上得草有多少颗,同学们可不可能一颗一颗地去数？这就是我们就可以采取抽样调查选取10ｃm2这样得一个面积去数里面得草得数量,假如有一百棵,然后再根据没平方厘米100棵草来计算出整片草地草得数量。根据初一学生,认识事物就是由感性认识才到理性认识,同学们刚刚了解了什么就是调查以及调查得分类,但同学们知道调查得具体步骤有那些吗？下面我们就用一个小小得调查实验来总结调查得一般步骤。好,现在请同学们马上开始调查。（此时应等待2－3min,等得同时催也就就是感性认识优于理性认识得心理特点。利用调查实验,让学生亲自置身于调查中。然后在教师得引导下自己发现调查应该具有得步骤。在此过程中,以学生为主教师为辅,这样不但能将调查得步骤清楚地传授给学生,更能加深学生对调查步骤得理解与记忆,从而达到事半功倍得效果。促学生开始调查。)同学们为什么不开始调查呢?应为老师没跟同学们说明调查得目得就是什么,也就就是没有告诉同学们去调查什么,到哪里调查对吧？所以同学们根本无法展开调查。那现在我们就是不就是可以得出调查得第一步应该就是什么？就是不就是要明确调查得目得与对象？现在我就来说一下这次调查得目得与对象:调查目得就是为了方便学校得管理，调查我们班少数民族与汉族各有多少人。调查对象就是我们七年级三班得每一个同学。好,现在请同学们马上开始调查。(等待２~3mｉn)瞧，同学们在刚才调查得过程中一片混乱,为什么会出现这种情况呢?就是不就是因为我们没有具体地去计划这次调查应该如何去做？例如,我们班每一个同学都自己调查自己得，每个人都离开座位到处问别人就是什么族,这样瞧起来就很乱。调查得人多了,我们就是不就是应该分组啊？如果在室外调查我们就是不就是应该根据调查得对象与目得设计一下调查路线啊？等等。也就就是说我们调查得时候要制定一个合理得调查方案，而且还要把它写下来。这样我们就可以根据我们写得调查方案有条不紊地进行调查了对吧?那么我么要写方案就是不就是就要用到纸与笔？也就就是要准备调查得工具。所以,调查得第二步就是要准备调查所需得工具。第三步就是制定合理得调查方案。我们这次调查实验就是这样安排得：班上现在不就是分为六个小组吗？我们就以每一个小组为一个单位进行调查。每一组得第一个同学站起来转过去面对您们组得其她同学,然后统计一下您们组就是汉族与少数民族得同学个有多少。好，现在开始调查。现在请每一组得第一个同学公布一下您们得调查结果。首先,请第一组得第一个同学说一下您们组汉族有多少人？少数民族有多少人?、、、、、、(此时应重复强调每一组得结果)每一组得同学都公布了她们得调查结果，现在同学们能不能告诉老师,我们班有多少位同学就是汉族,有多少位同学就是少数民