初中学困生与学优生学业情绪特点的比较研究的中期报告中期报告研究背景和目的：当前，随着我国教育改革的深入和普及，学生在学习过程中面临的压力越来越大，出现了学习焦虑、学习压力过大等问题，这些问题更加突出地表现在初中学生身上。初中学困生与学优生两者在学习上有着明显的差异，他们的学业情绪状态、学习策略和学习效果均有所不同。因此，我们想从初中学困生和学优生两个方面入手，进行比较研究，探讨其中的差异和影响因素，为学生学习问题的解决提供一些思路和参考。研究内容和方法：本研究选择某市初中学生为调查对象，采用问卷调查法，通过分析初中学困生和学优生的学习策略、学习效果、学业情绪等方面的数据，对两者进行比较研究。具体内容包括以下几个方面：1.初中学困生和学优生的学习策略分析通过调查学生在学习上所采用的学习策略，比较分析两者之间的差异和影响因素。2.初中学困生和学优生的学习效果分析通过调查学生在学习上的成绩情况、自我评价等，比较分析两者之间的差异和影响因素。3.初中学困生和学优生的学业情绪分析通过调查学生在学习上的情绪状态，比较分析两者之间的差异和影响因素。预期成果：通过本研究，我们预计可以得出以下结论和发现：1.初中学困生和学优生在学习策略、学习效果和学业情绪上存在明显的差异，以及差异背后的原因和影响因素。2.上述差异对学生的学习问题解决和教育管理提供一些启示和参考。研究难点和工作计划：本研究的难点主要在于数据的收集和分析，我们计划通过以下步骤来完成：1.调查问卷的设计和发放2.数据收集和整理3.数据分析和比较4.结果展示和结论推论在中期报告阶段，我们已经完成了问卷的设计和发放，并已经得出了初步的数据结果。下一步我们将对数据进一步分析和整理，同时加强调查的深度和广度，力求得出更加准确的研究结论。