《不含小括号的两步混合计算》的教学设计HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。难点：按运算顺序正确进行计算。教学准备例1、例2情境挂图。教学过程一、情景导入1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。二、探究新知1、教学例1。出示例1教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。①先让学生独立解决。②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。③练习：99×11-900585÷9＋152、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。你知道吗？厨余的垃圾应该放厨余的垃圾桶。①先让学生独立解决。②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。③练习：52＋12×4110-11÷793对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。4指导完成“想一想”中的题。三、巩固应用。1、练习一第3题：数学医院。⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？⑵正确计算。2、解决问题。练习一第2题四、全课小结。说说这节课你学到了什么？五、作业布置。练习一第1题。