2011秋季七年级（预冲班）语文专题讲义第二讲第一单元综合能力提高语文大观园资源共享师生互动趣味语文----不讲理的汉字中文说“今天”、“明天”、“昨天”均可，但是说“年”的时候就只有“今年”、“明年”可用，“昨年”属于错误，要说“去年”。类似情况还有，中文说和写时，用“今日”、“今年”绝无问题，但是“今个星期”、“今个月”、“今次”却是错词错语，须改成“这个星期”、“这个月”、“这次”才对。“嘉宾们坐在主席台上”是一句正规的句子。不过，人们有时说成“主席台上坐着嘉宾”照样通畅没错。但是若抠一抠语法，“主席台”怎么能“坐”在“嘉宾”上边呢？此时如果太执着则无法说话了。只能认为。它是一种通用的约定俗成，并非病句。“他平时不做饭，天天吃饭馆。”又是一句很随便而没错的中文。当然，人人理解是每天“在饭馆吃饭”的意思，不会误解成吃那个咬不动嚼不烂的餐馆建筑物吧！说到“吃”，还常常能听到“这锅饭能吃五个人”的说法，按照主、谓、宾语分析，“这锅饭”是行为主体，“吃”是及物动词，“五个人”是宾语，动词涉及对象，此句变成了“饭吃人”了！但实际它说“这锅饭足够五个人吃”，语言特殊辞效果，反映了它不呆板和丰富生动。有人曾认为这些是中文的问题，没有外文语法严格规范。其实不然，语法产生是后于语言文字的，不仅中文如此，外文也不例外。比如LookOut直译成“看外边”绝对没错，曾有位法国游客搭乘英国火车，在火车钻山洞的刹那，乘务员高喊LookOut!这句话变成了“小心！”法国佬以为有啥好风景看，却将头伸出窗外险些丧命，不讲理的英文用语习惯，差一点儿要他人性命呢！第一部分上讲课堂表现及课后作业评改情况1、课堂表现：2、作业情况：（第二部分）上讲疑难、易错知识点反馈疑难\出错范围（题型）疑难\出错知识点订正检查情况12（第三部分）知识要点系统梳理一、本单元的重难点自主积累词句。提高阅读能力。感悟作者理解表达的感情。。本讲重难重点：记叙文阅读技巧掌握点：第四部分基础巩固1．下列加粗的字注音没有错误的一项是（）A．泰然处之(chǔ)模棱两可(mú)叹为观止zhǐB．生意葱茏（cōng）踌躇满志（chóu）叱咤风云（chà）C．一尘不染（rǎn）怡然自得（yí）迥然不同（jiǒnɡ）D．南辕北辙（chè）销声匿迹（nì）齐心协力（xié）2.下列句子中，划线成语的运用不恰当的一句是（）A．这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失，很可能会卷土重来。B．一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹，屡屡违规。C．叶圣陶先生说，苏州园林是我国特别地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。D．我是球迷，今天终于得到了大球星贝克.汉姆的签名，我如获至宝。3.下列句子中，加点成语的运用不恰当的一句是（）A．现在，登上月球进行科学考察已不再是异想天开的事了。B．这幅壁挂上，苍山如屏，大海如镜，真是巧夺天工。C．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。D．他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为地程度第五部分记叙文阅读技巧点拨1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。2、找主题句，找首段或尾段的议论抒情句。3、文章内容（中心）方法：看题目、人物（事物）、事件、进行综合、概括。格式：此文记叙了…………表现了（赞美了）…………。4、修辞方法及作用（1）比喻：形象生动（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（4）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（5）反问：态度鲜明，加强语势，强烈抒情，注：必须结合相关语句分析。5、描写的各类及作用：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）环境描写景物描写的作用：（1）交待——————背景（2）渲染————气氛（3）衬托人物————心情。6、赏析品味句子的格式（1）运用——————的修辞，生动形象的写了——————————表达了————的思想感情。（2）句中的——————词语，生动形象的写了——————表达了——————的思想感情。（3）运用描写人物的————描写。生动形象的写了——————表达了——————的思想感情。第六部分阅读与写作借鉴关注父母(1)我不是孝顺女，总觉得父母所做的一切都是①＿＿从不知感恩，还时常惹他们生气，顶嘴耍赖也不以为过。但有几件事让我感触颇深，并觉得无论怎样的真