阅读指导课评课稿阅读指导课评课稿7篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的阅读指导课评课稿，希望能够帮助到大家。阅读指导课评课稿1今天上午听了xx的一节《鲁宾孙漂流记》课外阅读指导课，老师精心设计了整个教学过程。李老师从语文的角度向学生推荐文中的优美语段，指导阅读方法。在这一过程使学生真正掌握了课外阅读的方法。所谓“阅读指导课”，是指学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。阅读指导课类型繁多，例如读物推荐课、阅读方法指导课、阅读欣赏课、阅读汇报课等，老师们可根据教学目标的设计来把握课堂教学的侧重点。一堂好的阅读指导课首先就是要让学生能在有限的课堂时间里读懂一篇文章或书中的一个章节。其次要让学生学会质疑，并且能通过合作、探究的学习方法来共同解决一些问题。第三，在教师的引领下，学生能习得一些读书的方法。最后就是将这一阅读过程迁移到课外，以形成有效自读的能力。堂课中既有读书方法的指导，又不乏片段欣赏、好书推荐，各有各的`亮点。xx这节课重点是对阅读方法的指导，整节课教学环节紧凑，合理。通过本节课，可以看出xx的进步，不管是从教态上，还是从整个教学设计，还是学生的表达能力上，都能看出六年级师生的共同进步。阅读指导课评课稿2课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。面对这种新课型，我们至少应该去思考三个问题：什么叫做“课外阅读”？“课外阅读”的特点是什么？如何有效地实施“课外阅读”？听了这节课，我有了三个感悟：1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。3、在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药’，就看你能不能点燃这火药。”而阅读指导课就是点燃课外阅读这“火药”的导火索。魏老师执教的.节课，做到了这几点，而且做得相当不错：1、阅读的是精品故事《窗边的小豆豆》2、教会学生阅读方法：魏老师注重指导诵读时注意节奏、重音、有感情，指导让学生边读边画线做好记号，这一点很重要。通过读书卡让学生学会做读书笔记。教学童话故事时，注重积累、让学生在读童话故事中明理。谢老师教会了孩子如何读整本的书：曹文轩在《追随永恒》中写道:"能感动孩子们的东西无非也还是那些东西一一生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温羹和殷殷情爱……感动孩子们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切是永在的。"这些都是我们应该引导学生需要追寻的永恒的内涵。学生在阅读过程往往比较难发现这些内涵。文中字里行间充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，魏老师让这种真情湿润着每一位学生的眼睛、震撼着每一位学生的心灵。所以谢老师已经点燃了这根“导火索”，相信在他的指导下，清新而淡雅的“书香”已经飘满他的班级。阅读指导课评课稿3杨老师执教的《昆虫记》是课外阅读指导课，老师精心设计了整个教学过程。杨老师从《昆虫记》一书封面到目录的指导，每一页都从内容上作了详细地介绍，娓娓道来，学生对整部书先有了全方位的了解。接着，杨老师又从语文的角度向学生推荐文中的优美语段，指导阅读方法。在这一过程使学生真正掌握了课外的方法，这在学生自荐语段阶段可见一斑。最后，杨老师不是放任自流让学生自己去读，而是针对书的`篇目划分时间有步骤有计划地去读。使阅读真正有实效。整堂课杨老师指导的又细致又有趣，学生完全沉浸于昆虫的世界中。课上，杨老师较注重关注学生的学习状况，及时鼓励、评价，激发学生的兴趣、求知欲。由于昆虫的世界与我们的现实世界是有差异的，所以，每次指导到昆虫的特殊的生活习性时，老师总是留下悬念，巧妙地引导学生自己去阅读相关篇章，自己去了解。整堂课，杨老师注重主体，关注学生的学习状况，倾听学生的表达和反应，及时作出评价，并随时鼓励学生，诱发学生深入阅读，翱游于书海中，是学生的阅读的点灯人。阅读指导课评课稿4课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。面对这种新课型，我们至少应该去思考三个问题：什么叫做“课外阅读”？“课外阅读”的特点是什么？如何有效地实施“课外阅读”？听了这五节课，我有了三个感悟：1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。3、在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药