听课笔记评语精品多篇【寄语】听课笔记评语精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。听课笔记篇一教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎样办的？能把它变得小一些吗？又是怎样做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你明白角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，最后忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：透过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你这天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。透过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。充分利用创造条件，带给超多的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，构成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。借助现代化教学手段，使练习更加生动搞笑，激发学生的兴趣。总评：1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。透过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮忙学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察潜力、操作潜力、表达潜力及分析、概括潜力。听课笔记篇二授课教师：xxx年级（班）：三（1）课时：第二课时科目：语文课题：北大荒的秋天听课记录一、设置情景，导入1、板书“秋天，”读词，谈话引入氛围。2、板书“北大荒”，读词，简介北大荒，设疑，那里的秋天又是怎样的景象呢？3、齐读课题，课件出示北大荒秋景图，学生欣赏。二、学习课文1、自读课文，提出读书要求。2、出示生字词，识读。3、再读课文，问：课文从哪几个方面介绍北大荒的秋天？小组交流讨论。4、生自读描述天空一段，勾画出描述流云色彩的词，汇报。课件出示流云图，认识书中描述的色彩，并模仿说几个，指导朗读。5、课件出示小河，让学生在欣赏中感悟理解小河之美，指导朗读。6、自学描述原野一段，找出描述的景物，并画出是围绕哪句话来写的。指名回答原野的特点是什么？指导朗读。学生练习模仿原野一段，围绕中心写几句话。三、教师总结，全班齐读第二自然段。板书：北大荒的秋天天空一碧如洗小河清澈见底美原野热闹非凡1、教师谈话设疑激趣，利用课件展示北大荒秋景，更好地激发了学生学习的兴趣。2、教师很好的利用了图画，让学生直观的认知理解，比讲解更有效。3、能在教学中引导学生的自主学习，掌握方法。练习仿写，锻炼了学生的学以致用。4、教师在教学本课时，能很好的利用课件，让学生在理解和感悟上变得直观而形象，5、教学中注意指导学生的朗读，以读贯穿整堂课，贴合课标理念。听课笔记篇三小学数学《商不变规律》听课记录同样的一节＂商不变规律＂课，使我有了不同的反思、不同的体验……第一次行动（教学）……1、创设情景师：同学们看过《西游记》吗？里面的资料精彩吗？这天老师给大家讲个孙悟空分桃子的故事。孙悟空西天取经回来后，就迫不及待