五年级语文下册教案五年级语文下册教案（优秀）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级语文下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级语文下册教案1学习目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。情感态度与价值观：感受作者的思想感情。教学重难点：感受诗歌的意境。课时安排：1课时教学过程：一、导入：常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。二、赏析《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《观书有感》是南宋时期理学家，教育家朱熹的.作品，这是较为的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。如：用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。三、朗读训练1、在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。2、指明学生读，大家评议。3、齐读。试着背一背。五年级语文下册教案2教学目标1．会认18个和生字，会写15个生字，理解重点词语的意思。2．了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。3．感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。教学重难点1．武松赤手空拳打死老虎。2．体会武松的英雄性格。课时安排2课时课前准备1．《好汉歌》和电视剧《水浒传》片段。2．小说《水浒传》相关资料。教学过程第一课时一、导入。1．多媒体导入(播放电视剧《水浒传》片段)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么吗？从中你看到了什么？(《水浒传》--武松打虎)你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？(全班交流。一起读文后的“资料袋”(板书课题)2．理解题意。(1)景阳冈位于阳谷县城东16公里张秋镇境内，为《水浒传》中描述的武松打虎故地，现为省级重点文物保护单位，水浒旅游线上的重要景区。(2)《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位(课件展示武松打虎的特写镜头)，通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄--武松。二、初读课文，自学生字词。1．通读课文，利用字典自己学会字词。(1)会认生字：筷(kuài)恰(qià)谋(móu)勿(wù)诡(ɡuǐ)踉(liànɡ)跄(qiànɡ)蹿(chuàn)胯(kuà)霹(pī)雳(lì)抡(lūn)簌(sù)咆(páo)哮(xiāo)锤(chuí)泊(pō)酥(sū)(2)会写生字：冈(gāng)饥(jī)恰(qià)府(fǔ)榜(bǎng)谋(móu)诡(guǐ)拖(tuō)坠(zhuì)膛(táng)泄(xiè)截(jié)拳(quán)喘(chuǎn)酥(sū)新词：一饮而尽性命半夜三更诡计破烂耻笑胸膛拳头酥软2．交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。3．检查生字词掌握情况。三、再读课文，整体感知。1．默读课文，思考：这篇课文是按照怎样的顺序描写武松景阳冈打虎的？(《景阳冈》一文生动地描写了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行动。其中对武松形象的描写真可谓形神兼备，栩栩如生。)2．请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些精彩的场面？试着用最简洁的语言概括出来。(喝酒、上冈、打虎、下冈)第一个场面(1-4)：酒店喝酒第二个场面(5-7)：走上山冈第三个场面(8-11)：武松打虎第四个场面(12-13)：走下山冈四、精读课文，学习课文第一部分。1．学生自读课文1-4自然段，了解武松在酒店喝酒的情景。2．自由读课文，思考从哪些地方看出武松的英勇无畏、豪爽要强？(1)描写武松语言的句子。课件出示：武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条