第一章地球和地图第三节地图的阅读（第一课时）【教学任务分析】教学目标知识与技能1、知道地图的三大基本要素，了解比例尺的三种表示形式并会相互转换，熟记常用的图例。2、熟练掌握图上两点间直线距离、实地距离、比例尺三者间的计算。3、能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。过程与方法用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。情感态度价值观从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后学习、生活和服务社会所应具备的文化素质之一。重点1、比例尺的计算公式和线段比例尺。2、经纬网地图上辨别方向。难点经纬网地图上辨别方向【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计设计意图情境引入方法1：谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。方法2：地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？方法1：教师让学生猜谜语，得出答案——地图，进而引导学生进入本节课的学习。方法2：教师引导学生观察、思考、比较，归纳总结出地图的主要特性和使用特点。合作展示1、课本P16图1.22“台湾岛地图”：（1）你能够在地图上看到什么？（2）你能从这幅图中获得哪些信息？（3）你是如何获取这些信息的？2、比例尺（1）阅读课本图1.22台湾岛地图，高雄到台北两座城市的实地距离是多少？你是如何利用图中给出的条件算出来的呢？（2）你知道图中给出的比例尺的表示形式吗？除了这种形式外，还有什么表示形式呢？试完成下表：线段式文字式数字式1:3000000图上1厘米代表实地距离400千米0______50千米3、地图上辨别方向（1）阅读下面三张图，归纳在地图上有几种辨别方向的方法？4、图例和注记（1）阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？（2）记住一些重要的图例，相互交流记忆方法。1、让学生观察课本P16图1.22，把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。2、指导学生继续观察图1.22，思考、讨论、交流问题。（1）方法1：用图中的线段比例尺测量的；方法2：先量得两座城市的直线距离，再通过比例尺计算得来的；……（2）小组合作完成表格线段式文字式数字式教师特别指导学生在计算和比例尺形式互换时应该特别注意单位的换算：千米换成厘米加5个0，厘米换成千米减5个0。3、学生根据教师出示的问题（有些问题可以分小组）讨论、交流，教师补充和总结：在地图上判断方向的三种方法：①一般地图：这类地图上没有指向标也没有经纬网，就根据默认的上北下南、左西右东来判断方向。(②有指向标的地图：指向标箭头所指的方向为北，相反的方向为南，面向北方左面为西右面为东。将指向标平移到参照点，即可得出所求方向。③有经纬网的地图：先确定经纬网中何为经线，何为纬线，，根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向，从而确定四个方向。（特别提醒：在同一条经线上只有南北方向，在同一条纬线上只有东西方向。既不在同一经线上，又不在同一纬线上，就只有东北、西北、东南、西南四个方向。4、教师提出问题，学生讨论总结第1题，然后教师让学生观察课本图1.24“一些常用图例”，采取比赛形式鼓励学生在规定时间内加以记忆并交流记忆的好方法。拓展应用（1）、经纬线特点：经线呈放射状，纬线呈同心圆（或圆弧形）。（2）、辨别南北极：图上标出地球自转方向呈逆时针方向的，则中心是北极（如甲图）；呈顺时针方向的，则中心是南极（如乙图）。反之，根据图中心是北极，还是南极，也可以确定地球的自转方向是逆时针，还是顺时针。（3）、辨别方向：无论经纬线怎样变形，经线指示南北方向，纬线指示东西方向永远不变。对于以北极为中心的经纬网地图（甲图），中心是北极，地球的最北点，它周围的各个方向均为南；地球自转的方向呈逆时针，因而辨别方向的方法可归纳为：内北（D）外南（C），顺西（A）逆东（B）。对于以南极为中心的经纬网地图（乙图），中心是南极，地球的最南点，它的外围各个方向均为北；地球自转的方向呈顺时针，因而辨别方向的方法可归纳为：内南（D）外北（C），顺东（A）逆西（B）。教师提出问题，学生独立思考，这部分内容较难，是对课堂知识的延伸。教学反思教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自己的收获。本节课主要学习了地图的三个基本要素，知道地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，了解了比例尺的三种表示形式并会相互转换，熟记了一些常用的图例。能够利用图上两点间直线距离、实地距离、比例尺三者间的