打电话教学设计作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的打电话教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。打电话教学设计1[教学目标]1.指导学生边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2.指导学生通读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3.指导学生了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培养其对相声艺术的兴趣。[重点难点]1.教学重点：引导学生在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。2.教学难点：引导学生体会相声的表现形式，感受幽默风趣的语言带给我们身心的愉悦;练习说这则相声，增强对相声艺术的理解。[课时安排]1课时[教学过程]一、谈话导入同学们，你们喜欢听相声吗?相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱，在春节联欢晚会、大型文艺晚会上是必不可少的节目。我国也涌现出了一批杰出的相声表演艺术家，你们都知道哪些呢?(学生七嘴八舌地发言。)今天，我们就要来欣赏一则由马季、郭启儒合说的相声《打电话》。二、学习课文1.学生自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2.再次默读课文，思考：这则相声讲了一件什么事?(讲了一个人打电话约朋友看戏，却很啰唆，最后甚至还耽误了看戏的时间。)3.请同学们和同桌的小伙伴一起合作读读这则相声，看看两个人的分工有什么不同。说说你们各自读不同的角色的体会。(甲主要是扮演故事中的角色，说的话也特别多，也比较好笑，他的语言推动故事的发展;乙是在一旁针对甲的每一句话发表感慨或作补充的，他的话比较短小，就像一个尾巴似的，但他的话使甲的'语言更富感染性。两个演员的对话互相配合，才能呈现相声的艺术性。)三、拓展练习1.刚才同学们是“读”相声，那么，怎样才是“说”相声呢?我们一起来欣赏一下这则相声的原创者——相声大师马季、郭启儒的精彩表演。(多媒体播放相声《打电话》。)2.看了相声演员的表演你有什么体会?(说相声的时候可以加上自己的表情、动作，可以夸张一点，配合语言表现出它的感染力;两个人的配合更要默契。)3.找自己要好的小伙伴合作说说这则相声。4.集体交流，评选“最佳搭档”。四、总结今天，我们了解了相声这种语言表演艺术，从同学们的笑声中我们体会到幽默风趣的语言能带给我们身心的愉悦。当然，我们祖国的语言文化是相当丰富的，同学们可以在学习中积累语言，在学习中运用语言，感受祖国语言的魅力。五、板书设计打电话语言表演艺术打电话教学设计2［教学目标］1.了解打电话的步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时都要注意使用礼貌用语。［教学重难点］重点：打电话时表达清晰明了，说话时态度大方得体。难点：用普通话沟通，把自己要说的话说清楚，懂礼貌。［教学课时］1课时教学过程一、情景导入生活中，我们常用到电话。同学们，你们打过电话吗？你们是怎样打电话的？有谁来给大家表演一下。(请同学上台表演，教师点评)二、了解电话1.关于电话外形。出示电话演变的相关图片，简单地介绍电话外形的特点。电话有不同的.颜色、大小、按键，但是电话都有相同的部分，比如听筒、话筒等。2.了解电话在生活中的用途。3.画画我脑海中的电话。三、学习打电话1.出示课本插图，学生自由读泡泡中的对话。与你的同桌之间分角色演一演。2.请两组同桌上台来演一演。3.打电话时我们应该注意哪些问题？（1）说话热情，有礼貌，语言尽量简洁。（2）电话接通后要先向对方问好，告诉对方自己的名字，结束时记得要说再见。（3）大方自信，说普通话，把自己要表达的意思说清楚。四、试一试1.创设情境。指名同学上台表演情景。请其他同学认真倾听，表演完毕指名点评。2.选一个场景和同桌相互练习。3.补充要点：别人没有听清的时候要耐心地重复一遍，切忌用不耐烦的语气。五、情景示例及小结1.情景示例：到同学家里玩，同学的爸妈留你吃饭，你打电话告诉家里人。情景演练：小明：“喂，爸爸，我是小明。”爸爸：“小明啊，怎么啦？”小明：“爸爸，我在鹏鹏家玩儿，鹏鹏的爸妈让我留下来吃饭，我一会儿吃完饭就回家，告诉您一声。”爸爸：“好的，吃完饭早点回来，别玩太晚。”小明：“好的爸爸，再见。”爸爸：“嗯，再见。”2.课堂小结：教师总结打电话和接电话的步骤与要求。［教学板书］打电话语言简洁明了态度大方自信说话礼貌文明［教学反思］在这堂课上，我主要落实打电话的步骤和要求，紧扣教学目标，通过情景创建、情景再现的方法，让学生多次参与情景剧的表演，将课堂还给学生，以学生为主体，让学生在练习中互相学习，取长补短，共同提高。打电话教学设计3【学习目标】１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。