乐山师范学院教师教学工作计划课程名称面向对象技术与UML任课教师项炜授课班级数信学院10本信计班上交教研组日期2012-9-102012——2013学年度上期教学计划说明教学工作计划一般应有以下内容：教学目的要求。选用教材名称，编者、版本，教师备课本主要参考书目，介绍给学生的阅读参考书目。改革教学方法，提高教学质量的具体措施，如：⑴处理教材，改革教学方法，培养学生自学的基本考虑。⑵作业方式、作业量作业处理方式。⑶成绩考核措施。⑷辅导措施。⑸除通常的讲授课、习题课、实验课、讨论课外，打算安排那些其他的教学活动。⑹对学生的其他要求。（以上三项可以按学期编写，也可按课程周期编写）教学进度（此项必须按学期添入附表，并向学生公布）。需要提供的教具或其他教学条件。安排专人辅导工作，从事实验室建设，备课、进修的教师也应制定计划，一般写明工作、学习的主要任务、目标及落实措施。本计划一式两份，一份自存，一份于开学后第一周交教研组讨论、审查、补充修改后与第二周内交系。辅导教师的工作计划应由主讲教师指导编写。教师工作计划执行情况每学期应由教研组长做两次检查记录，教师工作计划一学年归档一次。教学工作计划内容教学目的：面向对象技术已经成为当今软件设计与开发技术的主流，《面向对象技术与UML》课程是信息与计算科学本科专业的一门重要专业课，是一门综合性、实用性很强的课程，主要介绍统一建模语言UML和面向对象的分析和设计知识。通过本课程的学习，使学生能较熟练地理解面向对象的技术，掌握对象、类、继承、聚合、封装、多态性等面向对象的基本概念；基本掌握用例图、类图、对象图、构件图、部署图、顺序图、协作图、状态图、活动图等UML模型图的设计方法并学会RationalRose建模工具的使用。学生在完成本课程学习之后，将基本具备面向对象的系统分析与设计能力，能够独立对中小型软件系统完成从功能需求模型、分析模型、设计模型到实现模型的完整UML建模过程。为系统和科学的软件开发打下良好的基础。本课程的教学目的主要有：掌握UML的元素的语义、语法及其作用；掌握UML的表示法和建模方法；理解静态建模和动态建模方法及其作用；理解软件体系结构的建模方法和作用；能够绘制各种类型的UML图，如类图，用例图，状态图，顺序图等；在学习了UML的基础上，进一步深入理解面向对象思想。教材名称：《UML面向对象建模基础》，徐锋，中国水利水电出版社，2006参考书目：《UML基础与ROSE建模案例》，吴建，人民邮电出版社，2007《Java与UML面向对象程序设计教程》，刘晓冬，清华大学出版社，2008《UML与系统分析设计》，张龙祥，人民邮电出版社，2007《软件工程》，钱乐秋，清华大学出版社，2007推荐书目：《UML用户指南（第2版）》，Booch，人民邮电出版社，2006改革教学方法，提高教学质量的具体措施：采用以原理为中心的讲课模式，即：一般性概括→对一般性概括的证明→解释、类比、例证、统计、证据→对一般性概括的复述→总结。处理教材：讲课前要深入钻研教材和教学大纲，分析教学重点、难点，在了解学生的学习基础、兴趣、学风、纪律等各种因素的基础上，从实际出发，确定相应的教学手段，根据教学内容本身的逻辑体系，深入研究教法，确定如何做到将教师的讲解、学生的练习与教学手段进行有机结合，并且及时地收集反馈信息，进行总结，改进教法。教学方法：讲授课和上机课的比例为1:1，讲授课以多媒体教学的形式进行，上机课以作业布置加个人辅导的形式进行，再辅以一定量的习题课和讨论课。通过讲授与讨论相结合的交互教学手段来调动学生学习积极性，通过案例教学法来增强学生学习兴趣，通过网络教学环境将授课从课内延伸到课外，通过教学资料的电子化来提高教学效果。作业安排：以上机作业为主，再辅以适量的书面作业，每章至少布置作业一次，作业批改比例不低于1/2。辅导措施：以上机辅导为主，辅以少量的习题课。成绩考核：课程考核采用期末随堂考查的方式进行，课程成绩由期末考查成绩、实验综合成绩和平时综合成绩按比例确定，其中期末考查成绩占50%，实验综合成绩占40%，平时综合成绩占10%。其他要求：学生课前认真预习，课后及时复习，必须遵守上课纪律，上机前要提前做好准备，充分利用好上机时间，认真对待教师布置的各项任务，配合教师的教学并积极展开讨论，力求圆满完成预定教学计划。课程结束前要求每位学生完成课程设计《基于XX系统的UML建模》并通过验收，否则课程成绩评定为不及格。教学进度：本课程共16周，4学时/周，共计64学时(其中理论学时32，实验学时32)，具体安排见附表。所需条件：理论教室