浅谈趣味教学法在中学体育教学中的运用体育课教学中的趣味性教学,是指教师结合学生的身心特点,培养学生体育活动兴趣,启发学生体育活动意识,运用各种教学手段,采用多种教学组织形式,科学地组织体育课堂教学,使学生了解体育教材知识和锻炼价值,充分体验运动锻炼的乐趣的一种教学组织方法。老师在课堂教学中运用趣味教学法，是一种很有实效的做法，中学体育老师就必须结合教材内容及学生实际，灵活安排，变换自己的教学方法，以此来调动学生的学习积极性。倡导以教师为主导，学生为主体的全新教育模式。在教与学的关系上，强调学生是教学的主体学习的主人，实行教师主导与学生主体相结合，教师要让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性。讲解风趣幽默，并配以准确示范。语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣。幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛，融洽师生感情，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育。教师的一个干净利落的示范动作,常常能给学生以感官上的强烈刺激,引发学生的学习兴趣。正确运用评价，对学生要多表扬、多鼓励、多关怀，少批评，相信他们的潜力。所以，在课堂中要赞赏每一位学生要善于发现他们的闪光点，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每位学生对问题的质疑和对自己的超越。这样学生就容易对体育产生兴趣，教学效果不断提高。体育游戏选择要合理。在教学过程中，教师应穿插一些能激发和调动学生兴奋性的游戏。在游戏中每个同学为了取得集体胜利，他们就会积极主动地参与，相互帮助，相互配合，努力拼搏，所以，在体育教学中，可根据教学的目的和任务以及教学内容和学生生理、心理特点，设计、创造多种多样的活动内容，使内容以游戏的形式出现，这些游戏集趣味性与技术性于一体，能吸引学生主动地投入到体育活动中去。教师必须具备创新意识，只有这样，教学中才能从实际出发，不断创新，改革教法、学法、课堂组织结构。做到既符合学生的生理特征和心理需要，又“堂堂有别，课课有异”，使学生对每次课都保持新奇感和强烈的求知欲，从而调动学生的学习兴趣。综上所述，趣味教学法是灵活多样的，没有统一固定的模式。只要是有趣味性的手段都可以用。教学的艺术就在于体育教师要根据学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣,让学生们喜欢上体育课。