部编版语文二年级下册《神州谣》教材分析课标分析学情分析识字1《神州谣》教材分析这是一首篇幅短小却内涵丰富充满童趣的“三字经”儿歌，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。全文有4个小节。第一小节，概要地写了神州大地山川壮美，风景如画;第二小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美;第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人;第四小节写各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。1.识字与写字字音方面，要关注不同方言区易错读音，分组强化训练。识记字形，理解字义，可以采取多种方法：（1)偏旁归类识记。（2)利用熟字识记。可以用“加一加”、“换一换”“减一减”的方法识记。（3)字理识记（4)生活识字（5)语境识字。在写法上，本课要写9个字，书写的时候要注意引导学生发现字形结构规律，把握同一类字的书写规与不同点。2.阅读与鉴赏儿歌句式整齐、节奏明快，内涵却极为丰富。每节4句，每句3字，韵脚“a”和“ong”有规律交替出现，第一、三节押“a”韵，第二、四节押“ong”韵，读起来朗朗上口。要注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。可通过范读、打节拍读等多种方式，引导学生感受儿歌的明快的节奏。整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，气势磅礴、掷地有声，可以引导学生以洪亮的声音、自豪的语气，反复朗读。在正确朗读课文的基础上，可以让学生说一说，从每小节中读出了什么。体会到了什么。教师可适当补充黄河、长江、长城、珠峰和反应祖国繁荣昌盛的图片、视频资源，学生查字典等方法让学生在具体的情景中理解“奔、涌”形象地写出了黄河之奔腾不息、一泻千里，长江之水惊涛拍岸、汹涌澎湃，“长、耸”写出了长城蜿蜒盘旋，珠峰巍峨峻拔；“繁荣”写出了祖国面貌日新月异、人民生活幸福美满。教学中要注意调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师在适当予以点拨。识字1《神州谣》学情分析：二年级学生通过上册的学习，认识了黄山、日月潭、葡萄沟，对祖国的大好河山心生向往，对祖国的历史文化充满好奇，这篇课文为孩子的好奇心打开了一扇窗。华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华这一个个熟悉而又陌生的词语，黄河、长江、长城、珠峰这一个个遥远而又贴近的名字，把祖国的内涵丰富了、加深了，让中华的轮廓更清晰。学生通过这首具有时代感、积极向上、催人奋进的歌谣，能初步感受祖国山河的壮美、祖国统一和民族团结，激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。孩子对儿歌形式并不陌生，但对文中的内容理解的不是很清楚，特别是一些地方名，因此在教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。识字1《神州谣》【课标要求】语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累，建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【阅读与鉴赏】1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。