多媒体网络在语文教学中的运用一、寓学于乐培养学习兴趣。多媒体网络的特点是图、文、声、像并茂能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料形象生动的画面标准逼真的情境朗读悦耳的音乐背景奇妙有趣的益智游戏把学生带进了宽松愉悦的学习环境让学生主动探索积极进取使学生会学、愿学、和乐学。如在低段语文教学中把枯燥乏味的生字巩固复习设计成摘果子的游戏。面对鲜艳的色彩、有趣的图形学生兴趣盎然积极参与教学活动课堂气氛的活跃更进一步激发了学生的学习兴趣学习情绪更加饱满。计算机多媒体教学成功地创设了轻松、愉快的学习氛围学生的积极性被充分调动起来使他们在快东中获取了知识。二、化静为动调动学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生注意更能调动学生的学习动机。多媒体网络能为教学创设一个生动有趣教学情境化无声为有声化静为动引起学生的学习兴趣提高学生的学习积极性。传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书难免枯燥无味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷静止的文本可以按指定轨迹运动可以像拉窗帘一样呈现出多彩的教学信息静态的图画可以像动画一样变化移动可以像流水般呈现出一幅幅变幻的图像色彩可以变化速度可以控制枯燥的内容也就变得生动起来引起学生注意激发了学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力充分调动学生的听课兴趣是提高课堂效率的根本前提也是实现课堂效率提高的主要渠道之一。如《四季的脚步》这是一首描写四季的诗歌如果不配多媒体教学留给学生的只是枯燥乏味的解说和凭空的想象。教师在教学时运用多媒体技术制造出春夏秋冬的景象再配以风、蝉等自然界景物的音像效果使学生置于特定的情境中观察的客体与词句之间就会建立相应的联系。因此学生对具体情境的感受、领会就往往比语言更深入。三、变难为易提高学习兴趣心理学研究发明小学生形象思维优于抽象思维。多媒体网络教学能模拟信真化抽象为形象它不仅能展示文字、图片、图像声音于一体将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境使学生多感官接受刺激发展思维能力还能拓展学生的空间概念加深对事物的理解大大减轻了学生的认识难度变难为易。如著名特级教师王崧舟老师上的《一夜的工作》。总理辛勤的工作生活的俭朴与现代普通孩子的生活相距甚远孩子们是无法理解的无法想象的。王老师除了抓住文中的词句让学生联系实际生活进行比较以外最重要的是合理运用多媒体变难为易激发学生的情感和兴趣。王老师通过大屏幕展示周总理生命最后一段历程学生真真实实地体会到了总理为民操劳一生呕心沥血。通过诗歌《你是这样的人》的朗诵和歌唱凝聚了对总理的无限爱戴、无限崇敬和怀念。一下子与总理拉近了距离。四、以点带面延伸学习兴趣语文大家们说学生光读一本语文书是学不好语文的。我想我们语文老师不仅要善于引导学生读大量的课外读物而且也有义务对语文教材进行“重组”进行再加工再创造让孩子们的语文书富起来使他们继续爱读书、爱探索。以人教版实验教材第四册中的《古诗两首》为例以诗人白居易和杨万里为中心利用学校网络搜集他们写的其他诗歌制成动画配以音乐在让孩子们读。根据第一单元是描写春天的景象鼓励学生利用网络搜索寻找有关描写春的古诗、描写春的名家名作、描写春的成语将网上查找来的资料进行归类整理最后进行展示和交流。五、利用学校论坛来完成家作保持学习兴趣网络不仅仅是教师用来更好地进行上课查找资料而且也是学生通向知识的桥梁。让学生利用网络在校园论坛上大显身手。“五一”放长假学生既要跟着家长外出旅游又要担心完不成老师的作业因此作业的质量可想而知。于是教师在论坛上布置了一次特殊的家庭作业搜集外出游玩地方的一些民间传说故事、旅游景点的介绍、上传拍摄的照片等等。学生在登陆论坛时不仅可以看到其他同学搜集的资料也可以与同学进行讨论分享快乐反思实践证明多媒体网络教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、等特点能充分调动激发学生学习兴趣促使学生积极主动地习全面提高学生的素质。多媒体辅助教学集图片、声音、动画、视频于一体其信息资源的丰富和教学的直观性强等特点是传统教学无法比拟的。但多媒体教学只是手段并非内容更不是目的。它对教师也提出了较高的要求能熟练操作和灵活运用多媒体记住各个环节的展示内容做到课件播放与讲课内容的同步进行。如果操作时经常出错不仅达不到教学效果而且割裂了课堂的有序性那“多媒体”就成“倒霉体”了。其次它在一定程度上束缚了学生的思维妨碍了师生间的情感交流。总之多媒体网络在语文教学中的作用是无限的应用范围是广泛的开发的潜力也是无穷的。如何使之在语文教学中发挥更加重要的作用使之与语文学科有机达到科学的整合这将要广大教师们继续深入研究探讨的问题。