幼儿园科学区活动方案5篇范文幼儿园科学区活动方案1设计意图：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。激发幼儿探索知识的积极性，同时培养幼儿节约用水的意识。一、活动目标：1、在活动中了解水的特性，培养幼儿对自然物的兴趣。2、了解水的特性，知道要节约用水。二、活动重难点：1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节约用水的方法和重要性。2、难点：理解水是透明的，会流动的特性。三、活动准备：1、材料：各种玩水的容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等)2、环境创设：来园或者自由活动时让幼儿玩水。四、活动过程：(1)自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。(2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。问题：一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能看见吗?为什么?(3)教师小结水的特性：水的流动性。2、通过小实验归纳理解水的特性。(1)灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后说说水到那里去了?还从那里看到水是流动的?(2)抓水比赛：让幼儿用抓水的办法往瓶子里灌水，然后讨论这种方法行不行?为什么?(3)在透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透明性。3.通过观察和讨论了解水的各种用途。(1)让幼儿说说水的用途，应该怎样节约用水。(2)让幼儿回家与父母讨论，水的用途，以及怎样节约用水。五、活动延伸：让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后观察变化。幼儿园科学区活动方案2活动目标：1.初步了解胎生、卵生的概念，知道几种动物的繁殖方式。2.愿意和同伴相互交流收集的资料。活动准备：1.动物卡片，2.了解一些动物繁殖方式的初浅知识，3.幼儿用书教学挂图活动过程：1.出示挂图——这是谁?小鸡宝宝是从哪里钻出来的?这是谁?小狗妈妈在做什么/2.引发幼儿讨论问题，了解动物有胎生和卵生两种繁殖方式——为什么小鸡是从蛋壳里钻出来的，而小狗却是从他_的肚子里出来的呢?总结：原来动物有两种出示方式：有的动物是直接从他_的肚子里出生的，这叫胎生，像小狗这样。有的动物是从壳里钻出来的，这叫卵生，像小鸡这样——幼儿分享自己收集的资料，讨论胎生、卵生的动物。教师：你还知道哪些是胎生动物，哪些是卵生动物3.发幼儿用书——让幼儿多了解一些胎生、卵生动物4.游戏，进一步巩固幼儿对胎生、卵生两种繁殖方式概念的理解——幼儿将动物卡片按照胎生和卵生两种繁殖方式进行分类——教师：让我们将胎生动物和卵生动物分分类吧幼儿园科学区活动方案3一、设计意图花生对幼儿来说是十分熟悉的，它通常是我们自然角中的常客。有时，“馋嘴”的孩子会忍不住偷偷地剥开它。同时，《纲要》中也指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，中班科学《花生》酝酿而成，通过“观察比较—猜测验证—拓展延伸”的过程，帮助幼儿从外到里的认识花生，鼓励幼儿自由发现问题、解决问题，并尝试用自己的方法进行记录。二、活动目标1、观察花生的主要特征，感知花生壳内花生米数量的异同。2、能用自己的方式记录花生米的数量，检验自己的猜想。三、活动准备1、带壳生花生若干，记录纸人手一份(附)2、小碟子、小篮子每桌一个四、活动过程(一)导入活动，初步感知花生的主要特征。1、小朋友看，在你们桌子上有什么呀?这些花生是怎么样的呢?2、那现在请你们用小手摸一摸有什么感觉?我们一起来摸摸，看看上面有什么呀?原来花生壳上有许多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。3、请你和旁边的小朋友比一比，你们的花生有什么不同?(评析：活动开始，调动幼儿的触觉和视觉神经参与活动，引导幼儿初步感知花生的形状、颜色等基本特征，并通过与旁边小朋友花生的对比，了解花生有长短、大小的异同，让幼儿对花生有一个初浅的认知。)(二)记录花生壳中花生米的数量，检验自己的猜测1、猜测活动1)那花生壳里面是什么呢?猜一猜，你拿的花生里面有多少颗花生米?你是怎么猜出来的?2)请你们把猜的记录在这张表上吧，应该记录在哪个格子里呢?3)幼儿记录自己猜测的结果。4)你猜了几颗?你是怎么记录的?2、验证活动1)那怎样知道自己猜的对不对呢?2)你来说说怎么剥?(幼儿说到的动作，教师学一学)3)小朋友刚才说的方法都很不错，可以捏、拧……那就用你们的方法去试一试吧，看看到底有几颗花生米，并把它记录下来。4)幼儿记录数到的花生米的数量。(评析：这是本次活动的重点环节，请幼儿先后进行两次记录。教师先为幼儿设置了一个悬念，让他们自由猜测花生壳内花生米的数量，但相信有经验的幼儿便会发现花生壳上凸起的地方能帮助我们进行猜测，无意中幼儿自己解决了