部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》教学反思本次习作的话题是"记一次游戏"，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：一、成功之处1、在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫写之前，教师可组织全班学生现场玩一个游戏，如"两人三足跑""击鼓传花""木头人""运气球"。游戏前，教师要宣布游戏规则，然后让学生尽情玩游戏。游戏中，教师拍摄一些游戏场景，帮助学生在交流时再现相关场景，从而把印象比较深的地方写清楚。2、游戏结束后，引导学生回顾游戏，把游戏的过程说清楚。将教材第三部分中的问题设计成表格，让学生借助拍摄的游戏场景，填写表格，把游戏的过程梳理清楚。然后让学生借助表格交流游戏过程。3、交流时，引导学生针对不太清楚的地方进行追问，让游戏的过程更加清晰。如果学生难以说出印象比较深的地方，就再次借助拍摄的场景，引导学生找出哪些是游戏中印象比较深的地方。提示学生，游戏中让自己或大家特别开心、难过、紧张、有想法、有感受的地方，往往就是印象比较深的地方。如，两人三足跑比赛中因两人配合不默契而摔倒时;运气球游戏中，气球突然飘走时。如果有的学生说不出自己的想法和感受，可让学生读一读教材中"应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底"的例子，并让学生专门就想法和感受展开充分交流，帮助学生打开思路。4、创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。二、不足之处教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。