PAGE\*MERGEFORMAT5第四单元课题3水的组成导学案班级：姓名：一、【学习目标】1.知道氢气的物理性质，正确描述氢气的化学性质，简述氢气的主要用途。2.能根据水的电解实验知道水的组成。3.了解人类认识物质世界的过程和方法。【学习重点】氢气的性质；通过电解水实验探究水的组成；【学习难点】观察实验并归纳总结；从宏观和微观理解化学反应。【学法指导】自主探究，实验探究，合作讨论，归纳总结的方式进行【课前知识积累】水的物理性质物理性质颜色气味状态熔点沸点水（一般情况下）2、化学反应前后，元素的种类（填“改变”或“不变”）3、化学反应的本质是：分子成原子，原子又成新的分子。【情景导入】水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？要认识水的组成，我们就要先来认识一种最轻的气体—氢气自主探究知识点1：氢气的性质【阅读】课本P79，并填写以下内容物理性质物理性质颜色气味状态密度溶解性氢气【观察】实验4—5，填写以下内容实验氢气在空气中燃烧现象产生火焰，烧杯内壁有。结论氢气具有性。注意混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生，点燃氢气前要。化学性质：【观察】氢气的验纯实验，并试着简述验纯方法氢气的验纯方法：管口向下，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出，表明氢气；若声音，则表明氢气。【讨论】氢气燃烧的实验中有无新物质生成？发生了什么变化？氢气燃烧的实验中是否有水滴生成？【总结】氢气燃烧的文字表达式：；属于反应。BA而这个实验有两个科学家曾经做过，但他们与真相擦肩而过，最终这个荣誉属于拉瓦锡。在氢气的燃烧实验中，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后不变，可以推出水中含有氢元素和氧元素，经过精确测定后确定了水的化学符号是H2O。以上是从氢气燃烧生成水的角度探究了水的组成，还有别的方法吗？知识点2：水的组成【设计实验】水的电解【实验装置】如图所示【思考】水中可加入少量硫酸钠或者氢氧化钠，目的是什么？。【观察演示实验】回答下列问题，并做好实验记录。两电极上产生什么现象？正负极端的玻璃管内产生什么现象？步骤现象正极端玻璃管负极端玻璃管比较两玻璃管中现象差异（1）水通电后都正极产生的气体，负极产生的气体，一段时间后正极与负极产生的气体体积比约为：（2）分别用带火星木条和燃着的木条检验正负极产生的气体【结论】1：水通电后在两极产生气体，正极产生的是，负极产生的是，且正极与负极产生的气体体积比约为：。反应的文字表达式：。氢气是由组成的，氧气是由组成的，根据在化学反应前后，元素种类。由此可推得：水是由组成的。【能力提升】石蜡的组成元素是。【课下探讨】可查阅资料，大胆猜测实验操作中试管A（负极）、B（正极）两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是什么？【例题精讲】例1、下列图示中，氢气的用途主要利用物理性质的是（）A．高能燃料B．氢氧焰C．充灌气球D．化工原料例2、下列关于电解水的说法，正确的是（）A、正极产生一种可燃性气体B、负极产生的气体的体积是正极的2倍C、负极产生的气体可使带火星的木条复燃D、两极产生的气体都比空气轻【课堂小结】物理性质：无色、无臭、难溶于水、密度比空气小的气体。现象：在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾，放出热量氢气的性质反应的文字表达式：化学性质：（具有可燃性）氢气不纯，遇明火易爆炸，在点燃前要验纯现象：两极玻璃管内产生气泡，且正负极产生气体体积比约为：1:2正极产生的气体使带火星的小木条复燃，负极产生产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰。二、电解水结论：（1）水通电生成氢气和氧气；（2）水由氢元素和氧元素组成。【当堂检测】1、关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是()A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声2、.当电解水的电解器通电一段时间后，可以观察到的现象是()A．电极上有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B．有氢气和氧气生成，而且体积比约为2∶1C．每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的D．水是由氢、氧两种元素组成的3、关于水的组成的正确说法是()A．由氢气和氧气组成B．由氢气和氧气两种分子组成C．由水分子组成D．由氢、氧两种元素组成4.右图是实验装置图。①与试管1相连的是电池的极。②在实验中，试管内液面下降，由此你可以推出气体具有的性质。③试管2中产生的气体为。④此反应的文字表示为。【课后反思】本节课