少年闰土教案关于少年闰土教案锦集五篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的少年闰土教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。少年闰土教案篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解含义深刻的句子的意思。3、能写一段“我”的外貌描写。4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学重点：朗读说话训练;“我”的外貌描写。教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。”教学时间：两课时课前准备：预习课文投影仪小黑板教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学重点：朗读说话训练教学难点：有感情地朗读课文教学过程：一、揭示课题，介绍人物这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。二、初读课文，了解主要内容1、自主读书2、要求：(1)要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍生字、新词可利用工具书解决。(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。3、汇报交流(1)以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容?(2)提出学习中的疑难问题。4、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的.问题。(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)三、按段朗读课文，要读得琅琅上口1——5自然段要多读几遍，读得琅琅上口。6——15自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)第二课时教学目标：1、理解含义深刻的句子的意思。2、能写一段“我”的外貌描写。教学重点：“我”的外貌描写。教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。”教学过程：一、分段朗读课文(16)，出示含义深刻的句子啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。1、稀奇的事是指什么事?2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力3、朗读、评价二、再读课文(16)，尝试分析句子含义。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。①句子中你有哪些地方不懂?②“他们和我”指谁?“四角的天空”指什么?③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________;看不见______________;看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。三、展开想象，写写“我”的外貌“我”的外貌怎样?展开合理想象写下来。1、学生练写。2、同学互相交流。3、评讲，修改自己写的句子四、课文拓展朗读《故乡》，了解中年的闰土是怎样的，想一想他变化的原因。五、选择性作业：1、用一段话写一个人的外貌，要写出这个人的特点。2、观察“看瓜刺猹”的图，结合闰土的神态、动作，想象一下闰土的内心活动，用一段话写出来。板书设计：20少年闰土记忆瓜地少年(怀念)紫色圆脸相见头戴毡帽(欢喜)颈套项圈知识丰富雪地捕鸟海边拾贝聪明能干相处(钦佩)看瓜刺猹活泼可爱沙地观鱼不肯出门(难过)分别托带礼物少年闰土教案篇2《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子；还可以看出他经常劳动，是一个能干的人；从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。这时，教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。这时我抛出一问：“课文中没有写出我的外貌，那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的.外貌吗？”学生想象的积极性自然高涨。大家七嘴八舌地说：“我头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐……”这时再要求根据刚才的讨论，有条理地口述出“我”的外貌特征。在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以老师为模特，把老师的外貌写出来。要求抓住特点进行描写，没有见到老师的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。并且有的同学还写了班级中的小伙伴，为此我们还举行的一个“认人大行动”呢！我把阅读教学与写作教学有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生