狼教案【精华】狼教案范文锦集9篇作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的狼教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。狼教案篇1教学目标通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。教学重点初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。教学难点创编对话、选配音乐、表演。课时安排1课时教学过程：一、导入请学生讲《东郭先生与狼》的故事。二、范听歌曲：在欣赏完乐曲之后，我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备，而是请学生总结了这个寓言故事的道理：不要被动物的花言巧语所蒙骗。三、反思质疑：问：为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗，而农夫却没有上狼的当呢？孩子们对提到的问题很感兴趣，因为《东郭先生与狼》这篇课文他们在三年级就学过，只是没有人问这样的问题。孩子们的回答千奇百怪：如：因为农夫知道不能相信动物的话。如：因为农夫知道狼是吃肉的。如：因为东郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等学生回答这个答案时，我接受了这个意见，但同时提出疑问：你说东郭先生仁慈，很善良，难道农夫不善良吗？农夫还救过蛇呢，只是在被蛇反咬一口，经历这个血淋淋惨痛的事实教训之后，农夫再也不相信动物的花言巧语了。还打了这样的一个比方：一只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血，东郭先生发现了：哪怕这只蚊子长得很漂亮，哪怕这只蚊子也会人言，哪怕这只蚊子也是苦苦哀求，你们说东郭先生会不会放过这只蚊子？（学生纷纷发笑，说肯定会打死蚊子）师问：那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈吗？四、此时又结合音乐剧，边问一边模仿东郭的书呆子气，让学生领悟问1：东郭心肠软，赶紧跪下地，说一句，别客气，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。东郭先生还跟狼客气问2：他自己做的决定，救了一个动物，那么他就得自己承担后果。可东郭先生尽管两腿抖得急，认为好心没好报，说老狼不仗义，实在没教育。说狼没教育问3：如果你在生死关头碰到人了，你第一反应是什么？而东郭先生呢，他是咋做的？——拉着农夫评理。在自己的生命受到了威胁的.时候，他还在想着要评出个是非曲直来，（摇头）真是愚顽不灵提醒学生：遇到了危险我们该怎么办？死读书，读死书，不晓得联系实际，不晓得灵活变通、活学活用，典型的“高分低能”儿。任何知识都是于生活的，数学亦是，语文亦是，就连唱歌跳舞都是（举例证明：做一个舞蹈动作——它是插秧；做一个双手前推——于洗衣服）——只知道理论，文字，不知到联系实际，缺乏生活实践，这种人是最容易受骗上当的。五、师总结：1、不要做一个高分低能儿。要把我们学到的东西与生活联系起来，学习和生活不是分离的。2、做一个感恩图报的人，不能做忘恩负义的人。3、不要被动物（包括类似于动物的人）的花言巧语蒙骗，对这种人我们要毫不留情，坚决消灭，不能心慈手软，否则受害的轻则可能是我们自己，重则——有可能祸及家人。六、带着对故事近一步的理解，跟录音机一起模唱歌曲。狼教案篇2目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。正确、流利有感情的朗读课文。2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。重点难点：通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。培养学生与人团结协作的精神。教学过程：你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧！二、理解词语呼啸：发出高而长的声音。在文中指一边跑，一边叫。表现速度快，气势大。望而生畏：看见了就害怕。畏，害怕。退避三舍：指主动退让，不与狼相争。默契：没有明白说出谁做什么，但彼此却有一致的配合和行动。至高无上：最高的，没有比它权力更高的了。俯首帖耳：一切听从别人的命令，形容卑屈驯服的样子。身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。三、理解结构第一段（第一自然段）：总写狼友良好的群居生活习性。第二段（第二至三自然段）：写狼分工明确，配合默契、团结，力量十分强大。第三段（第4至11自然段）：写头狼的产生、权力、责任。第四段（第12自然段）：总结全文，狼正是依靠这种集体力量生存下来的。一、讲解第一段。提醒学生注意观察狼的外形、动作等。比较它们和师、虎、豹等森林猛兽不同，的地方。二、讲解第二段1、品读感悟一只狼的攻击力量是有限的，而一群呼啸而过，能使凶猛的老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。这句话通过“呼啸而过”，“望而生畏”，“退避三舍”将狼群的强大描写的淋漓尽致，也表现出团队力量的'强大。三、讲解第三段（1）头狼在狼群中具有至高无上的可以惩罚、攻击、教训