《松鼠》教学反思《松鼠》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《松鼠》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《松鼠》教学反思1《小松鼠运粮》是一节小班体育课，根据我班幼儿处于3—4岁年龄段，是钻爬能力飞速发展，身体协调能力提升的关键时期。小松鼠运粮中，通过情景模拟，为幼儿提供有趣的情景，课程涉及钻爬，跳及身体平衡的基本技能，让幼儿在欢快的游戏中，来发展幼儿钻爬等能力。为此，在选用这节课时，我设计了通过掌握钻爬技能的情景，来发展孩子的身体能力。也遵守幼儿课程要做到寓教于乐的基本原则，让幼儿真正的做到玩中学，学中玩。课前，我做了渗透，让孩子们练习了钻爬，以及走平衡木。孩子们掌握了一些经验。因此，在上这节课时，孩子们已经有了已知经验，在小松鼠将粮食运往粮食基地的过程中，表现的很勇敢，在心理上克服了对走平衡木和跳过小土坑的恐惧感。为了能让孩子能真正的达到活动目的，围绕目标进行游戏，我将游戏的中，涉及到需要掌握的技能，设计了很多环节，例如钻过山洞——跳过小土坑——走过独木桥等形式，让幼儿多方面的练习，更容易掌握到知识要领。但由于在游戏前，游戏规则强调的不清楚，在游戏时，个别幼儿钻爬的要领不对，也有些违反游戏规则的情况出现。使得在游戏过程中，存在一些幼儿不能很好的掌握钻爬技能和跳跃技能。小班幼儿身体的协调能力还存在着很大的差距，一节课既要做到发展大多数，又要关注个体差异，在游戏环节的设计中，还存在着很多不足。例如钻爬做为这节课的重难点，应该在游戏前做为一种技能让幼儿充分的进行练习，再进行实践。跳跃由于规则没有强调清楚，很多幼儿不是双脚跳而是单脚跳，这样目标就达不到。在课前也应当先练习。总结一些失败，让自己知道课程环节其实是非常重要的。小班的课虽短，想要在短时间内让目标达成，就要在环节的设计上多围绕目标来进行。过程环节都不要太花哨，太复杂，尽量贴近幼儿体能发展的范围内。整节课环节太趋于平淡，重难点不突出，只能说将目标完成了一半，一部分幼儿还不能很好地掌握。这让我总结了很多经验，通过一节课的反馈，让自己在今后设计课程的环节中，一定要围绕目标，围绕孩子的体能发展来进行。一节课虽有失败，但收获颇多，受益颇多！《松鼠》教学反思2《跑进家来的松鼠》是第一单元的第二课，是一篇略读课文。讲的是一只小松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。“同学们，喜欢小松鼠吗？今天，老师就要和大家一起去见见一只聪明可爱、调皮灵活的小松鼠！咦，快看看，小松鼠跑到我们家后，都做了哪三件有趣的事？”由于事先对课文的研读，我已经深深地喜欢上了这只可爱的小松鼠，所以我的表情和我的语言肯定是很有诱惑力的。是呀，小松鼠到我家后都做了些什么有趣的事呢？学生的探究的热情一下被我点燃，他们急急地、充满兴趣地又走进了文本之中。“知道了，松鼠千方百计地‘贮存冬粮’，把糖、面包皮什么的都叼到大柜顶上了。”“瞧瞧，瞧瞧，爸爸还赖着我们偷吃了方糖，怪我们不诚实。原来不诚实的是——”，我诙谐地故意顿了顿。学生马上都笑着，充满爱怜地齐声说：“是小松鼠啊！”有的还故意学着爸爸的样子，叉着腰，又手指点着，边说边表演，学生又是一片笑声。对这段的朗读，我和学生也是笑着来读的。“松鼠来我家后，还不止光偷方糖呢？它又做了些什么有趣的事呢？”“哈哈，松鼠把妈妈买的蘑菇都挂在了墙上的鹿角上，还有油画上面，还有还有，还有搭手巾架子上了，哈哈……”我们不禁都被松鼠的可爱逗乐了。“老师，还有，因为松鼠还有冬天坐窝的天性，所以他在烟囱了做窝了！”松鼠把各个的一只手套都拿去垫窝了。咯咯……”“松鼠把奶奶过节时才舍得戴的头巾也拿去垫窝啦！哈哈哈哈……”整个一堂课，是学生笑，老师也笑，我们都喜欢上了这可爱灵活的小松鼠。反思整节课，我忽然有种感受，只有老师自己先走进文本，才能带着你的学生再走进文本，老师对教材的解读，老师对课文的整体感受，会通过你的语言、你的神情直接传达给学生，从而感染学生，让学生以最快的速度领会到文章所要表达的一种情感，为更好地学习课文奠定了感情的基础。《松鼠》教学反思3今天执教《跑进家来的松鼠》一课，感受很深，总觉得有以下几个方面处理得很巧妙：一、谈话导入新课，很是吸引学生。一上课，我就板书了“松鼠”说：“同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还有印象吗？”孩子们稍作思考，马上小手如林，纷纷交流对此课的印象，有的说：“这是一篇科普性说明文，写得很有趣。”有的干脆就交流松鼠的可爱与机警。温顺与聪明。在交流中我发现孩子的记忆已全被唤醒，每个人都沉浸在对松鼠的讨论中，言语之中已然流露出了对松鼠的喜爱。我抓住机会说：“同学们，假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象