健康教育在免疫规划中的作用传播大众传播大众传播的特点人际传播的特点人际传播的障碍通过多种渠道传播信息传播效果的影响因素有效的传播※要实现这一目标，可以给宣传对象提供一些图文材料，提出一些开放式问题，并鼓励进行讨论，以确定所要宣传的信息能否被理解并具有可行性。应根据受众的反馈来调整信息和图文材料。※将所宣传的信息与人们的日常生活联系起来。尽量使信息生动有趣并与当地社区实际紧密联系，例如我们可以采用当地的实际事例来传递信息。※选择最适合目标受众的传播渠道和媒体。应特别重视应用已有传播媒介。※不要依赖于单一的传播方式，而应将各种渠道和传媒结合起来，这样可以使受众反复接受这些信息。这些渠道包括：大众传媒，如电台、电视台、广播、报纸和连环画册、图书；小型传媒，如海报、录音带、传单、小册子、录像带、幻灯片、活动挂图、T恤衫、横幅和广播等；人际渠道，如医护人员、宗教或社区领袖、妇女和青年组织、学校教师和政府官员等。新媒体，网络，微博、微信、LED显示屏幕等等。提高传播效果的基本因素提高大众传播效果的关键环节健康教育材料使用技巧供目标个体使用的材料如小卡片、小册子、小折页等。这类材料主要是交给目标对象，由目标对象自己学习使用。供目标群体学习的材料如录像带、幻灯片、电影片、挂图、展板。此类材料一般由健康教育工作者和卫生工作人员向目标群体演示、讲解；向社会传播的材料如书籍、报纸、杂志、电视片、宣传画等，这些材料基本上是属于大众传播媒体，是面向整个人群的，其目标受众不明确，多用于泛泛宣传。健康教育材料使用技巧在使用材料时首先要知道是属哪一类的材料，然后根据材料的不同内容，不同形式和不同的传播对象，选择恰当的使用方法。使用面向个体的材料：对目标个体使用的材料，医务人员应该对使用方法给予指导。1、向使用者强调使用材料与健康的重要关系，引起对方重视；2、提示材料的重点内容，使对方了解材料的重点；3、传授某些使用方法和技能，使对方知道如何使用材料。使用面向群体的材料：我们经常接收到上级健康教育，防疫、妇幼等部门下发的展板、挂图、录音带、幻灯片，乃至标本、模型等。基层医务工作者可能要组织特定的受传对象，向他们宣传讲解。在使用这种面向群体的健康教育材料时需要注意以下几点：1、组织的对象最好是有相同背景的特定人群，如项目实施中针对的目标人群。2、选择的时间最好是大部分参与者能够接受的时间。3、选择的地点和场所要考虑到群众较易达到，又便于传播活动的进行。4、向受传者展示的画面、文字要力求让他们看得见、看得清，转换画面或版面的速度要适宜。5、解说者开始应向受传者讲清楚组织他们接受健康教育的直接意义。比如说；为什么要预防包虫病？包虫病的传播途径有那些？包虫病的危害等等。告诉群众你们只需花半个小时参加这次预防包虫病健康教育活动，就可以懂得如何预防包虫病的知识。6、讲解者应用当地群众易懂的语言讲解，吐字应清楚，讲解速度适中，重点内容可以加重语调、多次重复。7、每次传播活动时间不宜过长，一般半小时至一小时为宜。展示和讲解不要超过40分钟，最后应用十几分钟让大家提提问题，看有哪些没有看懂没听懂的，这是很重要的一点。有人提出问题后，再展示和讲解就会加强所有人的印象。使用面向大众的材料上级卫生部门下发、自己设计制作的宣传画、墙报、报纸一类可供在公共场所或单位张贴使用的健康教育材料和宣传品，属于大众宣传品的材料，在使用上同样存在着技巧问题。这类材料只能由大众选择性地接受，卫生工作者不可能向受众作直接的讲解、说明。在使用上应注意以下几点；1、地点：在允许张贴和摆放使用的地点，要选择人们经常通过而又易于驻足的地方。2、位置：挂贴的高度应以成人看阅时不必过于仰头为宜。有些宣传画、墙报、特别是报纸，贴得过高或过低，看起来很费劲，甚至不被人注意，这就失去了意义。3、光线：宣传品应挂、贴在光线明亮的地方。在许多县、乡医院以及村卫生室，把卫生墙报一类宣传品挂贴在光线不充足的走廊里，使卫生知识的传播流于形式。4、更换：一种材料不宜在一个位置留置过久，2—3周后应于更换，这样可以使受传者保持新鲜感。同时，一种材料置留过久也易损坏，适时更换也有利于材料的保护。公益广告谢谢大家！