《鱼类》观评记录招远市龙馨学校张秀珍【1】、充分发挥实验在生物教学中的重要作用，由现象到本质，激发学生探究的欲望。由现象发现问题，启发学生思考，符合学生的认知规律，符合新课标要求，注重概念的生成。既激发了学生的兴趣，又易于学生理解。【2】、重视学生的自主合作学习，给学生充足的时间、空间在合作活动中学习。让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、对眼和视觉形成正确的认识，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。【3】、科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题，对于鱼的呼吸，设置问题：你知道鱼用口吞水是在吃食物还是呼吸？激发学生的好奇心和求知欲。【4】、教学设计合理，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，有个人的创新、独到之处。【5】、在整个过程中，学生学习兴致浓厚，乐于参与。课堂氛围较活跃，若能把学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，激发学生更强的求知欲，点燃学生思维的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。【6】、若能更好的放手给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，使课堂成为孩子自由翱翔的天空，效果应该会更好一些。【7】、要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。