舞蹈老师备课教案范本精品多篇[说明]舞蹈老师备课教案范本精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。舞蹈教案篇一活动目标：1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。活动准备：认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系活动过程：一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。合着音乐，一拍一下地拍手。随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。二、练习舞蹈中的基本动作。讨论怎样表示火车进行；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。完整随乐练习舞蹈中的基本动作。三、学跳集体舞全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。幼儿学做火车头，去找“车厢”请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完四、复习歌曲《表情歌》1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。2、边唱边离开教室。舞蹈教案篇二活动目标：1、激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。3、熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。活动准备：蒙古族舞蹈录像活动过程：一、导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣二、展开1、请幼儿欣赏一段音乐2、讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？3、教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）4、教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的？5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像6、教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）7、教师重点教授提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指8、幼儿练习，教师个别指导9、教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏10、请幼儿来跟教师一起来表演一边11、教师数着节拍来教授律动的动作12、听音乐表演律动13、教师纠正幼儿不正确的动作14、听音乐再来表演15、分组来表演三、结束看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演。舞蹈教案篇三教学内容：演唱歌曲《音阶歌》。教学目标：1、认识目标：让学生认识音阶，培养学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲《音阶歌》。2、能力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。教学重点：让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。教学难点：掌握并唱准音阶中的七个唱名。教具准备：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。教学课时：2课时。教学过程：一、师生问好。二、欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张老师吧，很高兴来到我们班上音乐课，大家欢迎我吗？（鼓掌）张老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，看老师的手，和老师一起来做动作。师：恩，孩子们真会模仿老师的动作。2、师：认识老师做的这些手势吗？我们一起来认识认识。这是？（ppt,师教认一遍科尔文手势）3、师：和老师一起跟着琴声唱一唱，一边唱一边做手势。（钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，纠正手势，琴声跟着）4、师：你们能自己来唱一遍吗？师：轻声的特别好听的唱出来。师：真好听。师：恩，真好听。三、新授1、用做游戏揭示课题，进一步熟悉音符。师:孩子们，其实，今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，和老师一起来看一看他们都是谁？师：小朋友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？（展示小矮人音符2）师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？（展示小矮人音符3）师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？（发小矮人音符给学生）师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个游戏，好不好？老师需要一个小朋友和老师一起扮演小房子，谁来呢？生：我来。师：小矮人们，你能听着老师的音乐从小房子下经过吗？生：能。（老师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人）师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？生：是re师：恩，夹住的小矮人被解救了。1、（老师继续用啦哼唱音阶歌）师：它是谁？手势怎么做呢？师：谁能替代张老师扮演房子呢？师：小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗？生：能。2、师：孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗？我们来试一试。（教师师范怎么走，教师带头走第一个)3、师：小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗？生：能。师：试一下，准备。师：孩子们跟着老师唱一唱。（唱被网住的小矮人）师：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子们，你们知道吗这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家啦，你