第三节大气环境◆教案【教学目标】1.搜集资料说一说大气各垂直分层有哪些事物和现象，概括对流层大气与人类的关系。2.列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，并用所学解释实际事例。3.画出简图说明大气的受热过程，解释大气受热的直接原因。能用简图推导月球表面昼夜温差大的原因。4.理解三圈环流与全球气压带、风带的形成、分布和移动。5.通过阅读北半球的“三圈环流示意”图，绘制全球的“三圈环流示意”图，从而理解全球气压带、风带的形成、分布和移动。6.说出不同气压带和风带对气候的影响；7.举例说明海陆热力差异对海陆气压分布的影响；8.说明南半球气压带纬向分布较北半球明显的原因；9.举例说明冬夏海陆气压中心对世界各地天气和气候的影响；10.说出什么是季风环流，说明为什么亚洲东部和南部的季风环流最为典型；11.说出东亚与南亚季风的区别。12.掌握常见天气系统的特点。13.简易天气图的阅读。【教学重点难点】1.大气各垂直分层特点及与人类的关系；2.大气对太阳辐射的削弱作用；3.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系；4.大气的温室效应。5.三圈环流的形成及图示。6.全球气压带、风带的形成、分布和移动。7.近地面气压带和风带对气候的影响8.亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因9.季风环流形成，东亚与南亚季风的区别10.能说出锋面、低压、高压系统的概念，说明他们对天气的影响。11.能识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。【教学过程与方法】第1课时【引入新课】我们学习了地球的宇宙环境之后，知道了地球是宇宙中的一颗既普通又特殊的行星。说地球普通，因为地球具有和其他行星一样的特性，都是物质的和运动的；说地球特殊，则是因为地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体。地球上具有生命物质，其中一个非常重要的原因就是地球有可供生物呼吸的大气。今天我们共同探讨大气环境的一些最基本的特征。地球的周围包围着的大气是厚厚的，从地面向上，可延伸数千千米的高空。那么，这么高的大气层在垂直方向上有什么变化特点呢？一、大气的垂直分布(板书)大气的组成成分在垂直方向上是有差异的，进而使得大气的温度、密度和大气运动状况等物理性质在垂直方向上有差异，特别是气温的差异决定空气的垂直运动状况。所以气温的垂直分布是划分大气各层的主要依据，也是大气各层最基本的特征。大气在垂直方向上可以划分为对流层、平流层和高层大气。【提问】请学生读大气的垂直分层示意图，并思考以下问题：1、“对流层、平流层的气温随高度变化情况有何不同？”【总结】(1)对流层大气温度随高度增加而递减；(2)平流层大气温度随高度增加而增加；(3)高层大气温度随高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。【承转】气温在垂直方向上有这样的变化特点，即各层大气具体有些什么现象和事物，下面我们一一来了解一下。(学生自由发言，教师点拨)【提问】2、“为什么说对流层与人类关系最为密切？【学生发言，教师总结】因为人类就生活在对流层的底部，可以说是“人类之家”。天气现象复杂多变。近地面的水汽和固体杂质通过对流运动向上空输送，在上升过程中随着气温的降低，容易成云致雨。与人们生活和生产活动紧密相关的各种天气现象(云、雨、雾、雪等)都发生在对流层。因此对流层与人类的关系最为密切。平流层与人类的关系也很密切。如臭氧是“地球生命的保护伞”，而臭氧主要集中在平流层，臭氧大量吸收太阳紫外线，保护地球上的生物免受过多紫外线的伤害，可以说平流层是人类生存环境的天然屏障。【提问】同学们再看图2—23平流层中有架大型飞机，那么为什么飞机是在平流层中飞行呢？(学生回答，教师总结)该层水汽含量极少，天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行。现在人们乘坐的大型飞机多是在平流层中飞行。【补充】(承转)平流层顶以上的大气，气压很低，空气密度很少，被划为“高层大气”层。根据人造卫星的探测资料，在2000~3000公里的高空，地球大气的密度已经与星际空间的密度非常接近，这个高度可以大致地看作是地球大气的上界。【承转】太阳辐射是地球上的能量源泉，大气中发生的一切现象和过程，都与太阳辐射能及其转化密切相关。太阳辐射需要穿过厚厚的大气才能到达地面，这样太阳辐射在地球表面和大气之间进行着一系列的能量转换，从而形成地球表面复杂的大气热力状况，维持着地球表面的热量平衡。(一)大气对太阳辐射的削弱作用(板书)我们已知太阳不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射巨大的能量。太阳辐射能在各种波长范围是有变化的。【提问】请同学们对照课本的表中内容阅读图1.7，太阳辐射的主要波长范围是多少？主要分成哪几个部分？太阳辐射能是怎样分布的？