第一章高一地理必修1第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置地月系太阳系其他行星系其他恒星系河外星系银河系总星系二、太阳系中的一颗普通行星太阳系的九大行星距离太阳由近及远的顺序为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星三、存在生命的行星——地球的特殊性地球上存在生命的原因有：（1）位置因素：地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命发生发展的温度条件（2）自身条件：（A）地球本身体积和质量适中，保证了足够的引力，有适合生物呼吸的大气（B）地球上有液态水教学目标(一：教学目标一)：１．记住天体的概念２．用简表区分天体系统的不同级别３．太阳系中的一颗普通又特殊的行星1教学目标(二：教学目标二)：１．了解行星的主要特征２．.掌握地球上存在生物的环境和条件掌握地球上存在生物的环境和条件一、知识目标1．了解宇宙的概念和宇宙的特点。2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。3．了解天体系统的结构，以及地球在天体系统中的位置。4．理解地球上存在生物的原因。二、能力目标1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。三、德育目标1．通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。2．通过了解天文学家探索宇宙的事例，激发学生爱科学和探索宇宙奥秘的精神。人类认识的宇宙【教学重点】①天体系统的层次；②理解地球是太阳系中一颗特殊行星的含义。【教学手段】多媒体资料库【教学过程】2（引课）古训曰：“上下四方曰宇，古往今来曰宙”由此理解宇宙的含义，即体现时间性——不断运动和发展变化；空间性——各种形态的物质构成。（总结板书）一、宇宙二、天体和天体系统（学生活动：阅读教材P3图1.2思考）天体系统分为几个级别？由大到小的排列顺序是什么？（总结板书）三、宇宙中的地球1．太阳系中一颗普通行星（多媒体资料展示，并指导学生阅读教材P4表格和图像）从以下几个方面引导学生思考讨论：地球与其他行星相比有哪些相似性？①质量、体积；②平均密度；③公转、自传周期；④运动特征（即九大行星运动具有同向性、共面性和近圆性，这部分知识需要教师给与补充。）通过比较可以发现：地球无论是结构特点还是运动特点都与其他行星有许多相似的地方，因此说地球是太阳系中一颗普通行星。（板书）2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球（提出问题，引导学生查找资料并讨论）火星与地球相比有许多相似的地方，以至于人们始终怀疑在火星上可能有生命存在，但至今也没有发现生命的痕迹，为什么火星没有生命物质而地球是目前唯一有生命存在的星球？生命存在需要哪些条件？（总结）通过以上对比讨论，使学生明确，生命物质存在的条件有三个：①有适宜的温度；②有液态水；③有适量的适合生物呼吸的大气。这三个条件是火星所不具备的，之所以产生这三个条件的根本原因有两个：地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度和液态水；地球的体积和质量适中，因而有适量的大气。而这两个根本原因对于火星来说，与地球有较大差异，因此目前火星未发现有生命存在。第一节人类认识的宇宙一、宇宙二、天体和天体系统三、宇宙中的地球1．太阳系中一颗普通行星2.太阳系中一颗特殊行星——目前唯一有生命物质存在的星球人类对宇宙的认识【活动目的】1.认识到到地球只是一个很普通的行星，但对于我们每个人来说，这颗行星是不可替代的。2.尽管人类的科学技术发展相当迅速，但远远没有达到认识宇宙全部的地步，我们有无数的天文之谜需要在未来逐渐揭开。3.激发学生对于宇宙之谜进行探索和思考的兴趣。我们并不期待在不远的将来认识宇宙3的全部，但毫无疑问，人类将永远执著地去探索，去追寻宇宙的真谛。因为我们身边的一切都是一个美丽而精彩的星球的一部分，这个星球正实实在在地存在于茫茫的宇宙之中。【活动步骤】根据学校和当地的条件组织学生做以下探究活动：1.带领学生参观天文馆（注意带上照相机和笔记本），让学生搜集尽可能详细的天文资料。2.组织观看有关的天文科普录像（如星际探寻、登陆火星、苍穹寻奇、不明飞行物等）。3.查阅相关历史资料，了解人类宇宙认知的变化。如地心说、日心说等。了解一些天文假说。4.查阅资料，了解我国在天文学上取得的成就。如张衡、郭守敬等。5.要求学生根据自己搜集的资料（参观天文馆、看录像、查阅杂志书籍、浏览互联网等。写一篇“我生活的宇宙”的论文。6.组织学生对自己搜集的资料进行整理，办一期地理板报。最好能体现最新的科技发展对天文学研究的指导。4第二节太阳对地球的影响一、太阳辐射对地球的影响1.对地理环境形成和变化的影响：（1）直接：为地球提供光、热资源，（2）间