第一学期小学期末学业水平检测五年级语文试题命题：（时间：90分钟总分100分）积累园（40分）一、看拼音写词语。（6分）jìngmìwǔrǔyìránzhānyǎng()()()()hūxiàodǎogào()()二、按书写要求，规范抄写下面的古诗名句。（3分）落红不是无情物，化作春泥更护花。三、把词语补充完整,并按要求写四字词语，相信你能行！（6分）（）不安（）（）（）不安（）紫（）红（）涌（）湃（）（）乐道负（）请（）四、语言积累、运用。（共11分）1、造物无言却有情，。2、，唯有他发扬起来，中国才有真进步。3、写出四个表现人物精神的词语：。4、有一句话时刻告诫自己无论什么时候都要充满信心，这句话是。5、在本册课文的学习中，我们又认识了不少人物，感受了人物美好的心灵，并且了解了异域风情：《杨氏之子》中我们认识了的少年形象；《草船借箭》中我们了解了的诸葛亮和的周瑜；赞美了桑娜与丈夫善良的心灵；走进威尼斯，我们看到了的小艇。五、按要求写句子。（4分）1、我们是中国人，我们爱自己的祖国。反问句：。2、淘气的云雀津津乐道的，是飞行中看到的好风景。仿写句子：。3、杨利伟有顽强的精神，他走向了成功。加上合适的关联词：。4、在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声。修改病句：。六、把诗句的序号填在相应诗句后面的括号里。（10分）①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（）②东临碣石，以观沧海。（）③三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（）④冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（）⑤无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（）⑥道狭草木长，夕露沾我衣。（）⑦恰同学少年，风华正茂。（）⑧相见时难别亦难，东风无力百花残。（）⑨怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（）⑩暮霭生深树，斜阳下小楼。（）A万里悲秋常作客，百年多病独登台。B衣沾不足惜，但使愿无违。C沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D谁知竹溪路，歌吹是扬州。E日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。F水何澹澹，山岛耸峙。学校______________班级______________姓名____________学校______________班级______________姓名____________G出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。H春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干I书生意气，挥斥方遒。J忽然一夜清香发，散做乾坤万里春。阅读驿站（30分）七、阅读《杨氏之子》，回答问题。（8分）梁国杨氏子九岁，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：儿应声答曰：1、按课文内容填空。（3分）2、解释所填句子的意思。（3分）①②③3、杨氏之子的回答妙在何处？（2分）八、课外阅读。（10分）生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉?马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复