《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案【教学目标】了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。【教学重点】理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。【教学难点】品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。【教学方法】讲授法。合作探究法。【课时安排】三课时。【教学过程】第一课时教学要点：1、解题；简介《论语》；简介孔子及其主要思想（为总结孔子评判学生的标准作准备）。2、解决生字的发音，通读文章。一、导入新课：有一个成语叫“半部《论语》，可安天下”半部论语：宋初宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”见宋罗太经《鹤林玉露》卷七。旧称半部《论语》治天下，典出于此。，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学过《论语十则》，能不能和老师一起背诵一下……今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》——也就是著名的《侍坐篇》！二、解题：1、同学们看课下注释①2、简介四弟子：3、子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。冉有：姓冉，名求，字子有。公西华：姓公西，名赤，字子华。曾皙：姓曾，名点，字皙。4、侍坐：学生坐在一起陪伴老师。古代臣子在一旁陪伴国君，晚辈坐在一起陪伴长辈叫侍坐。三、《论语》简介：《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。四、孔子及其思想：孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。五、朗读课文，纠正字音及停顿。（板书）1、字音：俟，音sì莫，音mù甫，音fǔ哂，音shěn相，音xiàng铿，音kēng沂，音yí喟，音kuì雩，音yú冠，音guàn2、停顿：由也/为之求也/为之赤也/为之小六、布置作业：1、背诵课文。2、完成练习册。第二课时教学要点：翻译全文，理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。一、学生接龙翻译文章，着重理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法：例句出处意义如权将如吴《三国志·吴书》到……去不动如山《孙子兵法·军争》像，如同如或知尔，则何以哉《论语·先进》（连词）假如，如果如其礼乐，以俟君子《论语·先进》（连词）于，至于宗庙之事，如会同《论语·先进》或者公如大夫入《仪礼·乡饮酒》和，同求，尔何如《论语·先进》[何如]同[如何]，怎么样夫一夫不耕，或受之饥《论积贮疏》成年男子使君自有妇，罗敷自有夫《罗敷》丈夫夫三子者之言何如《论语·先进》这，那夫战，勇气也《左传·庄公十年》发语词，用在句首引出议论则于其身也，则耻师焉《师说》却，可是如或知尔，则何以哉《论语·先进》那么，就《论语》六则初中课本指分项或分段落的文字的条数木受绳则直，金就砺则利《荀子·劝学》用在对比句中，相当于“就”此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》就是徐而察之，则上皆石穴罅《石钟山记》原来是居则曰：“不吾知也！”《论语·先进》同“辄”，总是，常常今则来，沛公恐不得有此《史记·高祖本纪》假若尔求，尔何如？《论语·先进》第二人称代词问君何能尔。《饮酒》这、那、这样、如此子路率尔对曰《论语·先进》词尾，可不翻译定楚国，如反手尔《荀子·非相》通“耳”，罢了以以吾一日长乎尔《论语·先进》因为，由于不宜妄自菲薄