五年级人教版语文下册教案关于五年级人教版语文下册教案八篇作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的五年级人教版语文下册教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级人教版语文下册教案篇1教学目标：1.自学生字新词。能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。2.默读课文，能通过人物(教授、作者)的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。3.有感情地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱;同时通过对“我”拉小提琴经历的了解，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。并尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。4.运用抓住课题及课文关键词句等从多角度提出问题，并能运用联系上下文等方法解决问题。教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学难点：尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。教学准备：老师乐曲：《月光奏鸣曲》，词语若干，相应的课件。学生1.认真朗读课文，抄写下列词语。白痴沮丧绝妙懊恼神圣蹑手蹑脚潜滋暗长2.形近词组词。锯()蹑()眶()受()踞()镊()框()授()3.结合课文，理解词语。沮丧----懊恼----诅咒----和谐----洋溢----难以置信----全力以赴----声望----安详----慈祥----4.按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容：______5.读课文找出人物的变化。“我”演奏变化家人情感变化老教授鼓励言语的变化像是据桌腿的声音简直是个白痴“是我打搅了你了吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”教学时间两课时教学过程：第一课时一、导入。(一)播放《月光奏鸣曲》。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!你们，就是这首曲子的——听众(板书)可是，曲子好听琴难拉。要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难!有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。板书：唯一的(理解词语)(二)齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么?(“唯一的听众”是指谁?“唯一的听众”她做了什么事情?)说明：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。质疑可有多种角度，其中对课题的质疑是非常重要的一种。解决了上述两个问题，对课文的主旨也有了理解。二、初读课文。(一)那么，你有什么好办法解决这两个问题呢?(好好地读读课文)。(二)下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。(学生自由朗读课文)(三)现在这两个问题，你能解决了吗?1.“唯一的听众”是指谁?(老妇人)这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：()的老妇人2.“唯一的听众”她做了什么事情?(请同学在初步朗读的基础上，用自己的话说说。)三、再读课文，整体感知。(一)对于文中这两位主要人物也已经有所了解，现在我们一起来交流。1.唯一的听众：音乐学院最有声望的教授;乐团首席小提琴手。引读体会老教授的身份之高。“声望”就是——(名望)，首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物。这位老人是——(音乐学院最有声望的教授)而且还是——(乐团的首席小提琴手)可见她是多么受人尊敬啊!2.“我”：“音乐白痴”面对成百上千的观众演奏读读课文的第一小节，理解“音乐白痴”：父亲和妹妹一开始认为“我”是一个——(音乐白痴)，因为他们觉得——(我拉出的小夜曲，在他们听来，就像是锯桌腿的声音。)(二)默读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。(三)快速浏览全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。运用抓故事起因、经过、结果的方式试着概括课文主要内容。(四)理解“指点”并质疑。1.结合妹妹前后评价的两句话。2.理解“指点”(在技艺上进行指导、点拨。)3.对照妹妹的话质疑。说明：指导学生抓住课文统领全文中心的重点词语从多角度提出问题，提高学生质疑能力，同是又能梳理出文章的一条主线。(五)小结。老教授究竟有没有指点“我”?这是妹妹想要知道的，也是我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人?(语言传授，动作示范)。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。四、作业。基础题1.熟读课文，抄写词语。(易混易错字)2.多音字注音组词：藏()(