《积累运用》教材分析《积累运用》教材分析教学目标：1、积累由反义词组成的成语。2、阅读短文，概括短文内容，体会思想感情。3、联系围绕一个话题进行辩论。4、写写自己的新发现。把发现的过程写清楚。课时安排5课时教学过程第一课时一、完成“读读背背”1、复习导入。（1）背诵“积累.运用四”中背过的带有东西、南北、前后、左右的成语。（2）导言：今天，我们再来读一组很有特点的成语，他们有什么特点呢？2、自读成语，找出特点。（1）把成语读正确。（2）想一想，他们有什么共同特点？3、根据特点，练习背诵。（1）指名说特点，并把每个成语中意思相反的两个字找出来。（2）同桌合作背诵。可以互相提示背，也可以你说“大公”，他说“无私”这样来背。3、齐背12个成语。4、说说你知道的其他这样的成语。二、阅读短文《下雪以后》1、充分阅读短文，根据课后题思考。（1）多读几遍短文，把短文读正确、流利。（2）根据课后思考题，边读边勾画。2、交流自学成果。（！）小组交流。（2）全班交流。重点交流：这篇短文表达了作者怎样的思想感情？你是从哪儿看出的？说说读了短文后自己的想法。三、把阅读后的想法写下来。第二课时（口语交际）一、辩论引题，激发兴趣作为老师，我很想知道怎样做学生最喜欢。有的同学说，对你们严厉一点好，也有的同学说，还是温和亲切一点好，真让我左右为难。你们说，怎样做才受你们欢迎？我发现，你们还真有兴趣辩论。但是这样七嘴八舌可辩不出个结果。老师认为。辩论是一个不简单的本领，我们就组织开展一次辩论赛，练练我们的辩论本领，怎么样？二、出示辩论题。选择一个大家喜欢的话题1、有了电脑，还要花功夫练习写字吗？2、小学生要不要多看电视？3、人要不要讲究外表美？4、小学生要不要有自己的小秘密？5、上可爱抢话好不好？6、有自己的兴趣爱好影响学习吗？三、根据选定的话题，分出正反方，分头准备材料1、根据所持观点，想想以什么理由或事例说服对方，每个成员都要准备。2、每一方充分交流意见。归纳出几个方面，选出辩论代表，其余为候补队员。四、进行辩论1、双方分别陈述自己的意见。2、引导学生反驳对方意见，补充己方意见。3、适当评价辩论的语言。五、共同总结1、你认为正反双方哪些理由对？2、怎样正确看待这个问题？六、布置扩展活动课后，可选择感兴趣的话题，跟同学、家长辩论。