初中历史(模板10篇)总结可以帮助我们更好地发现问题和解决问题，是我们在追求进步的道路上的必备工具。总结时要注重逻辑性，将事物的发展脉络展现清楚。以下是一些总结的范文，欢迎大家一起分享和讨论。初中历史篇一知识与技能：1.掌握农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性。2.掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。3.掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。4.通过本课的学习，培养综合分析能力，逻辑思维能力和比较能力。过程与方法：1.按照“知、疑、学、解、创”的教学模式，走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。2.搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。3.实施探究性学习，掌握合作、交流学习的方法。情感态度和价值观：1.在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会的优越性。2.了解三大改造完成，使我国初步确立了社会主义制度。认识在过渡时期我重创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。教学重点：三大改造的形成，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。教学难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因它涉及到政治经济学，不好理解。举例说明公私合营的定义及操作方法。3.1第一学时。活动1【讲授】讲授。多媒体课件及相关图片资料。一、农业、手工业合作化。1.土地改革后我国农村经济。（请同学们看课文第一段文字）。2.农业合作化运动的展开。同学们，在农业、手工业改造的同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。二、公私合营。1.对资本主义工商业改造的必要性。2.公私合营。解释含义（体会事例）。3.三大改造的意义。师：请同学们根据我们的学习过程，归纳总结三大改造的结果和意义。活动2【练习】练习。巩固小结：1.完成教材p25练一练（选c）。2.根据p25“活动与探究”，鼓励学生选择一个方面进行调查。初中历史篇二一、考题回顾。二、考题解析。初中历史英国的宪章运动主要教学过程及板书设计。教学过程环节一：导入新课。教师展示“卢德运动”的图片，提问：为什么这一时期的工人要摧毁机器?学生结合教材思考后得出。(二)宪章运动的中心内容。教师引导并提问：为什么把这次英国的工人运动叫做宪章运动?学生阅读教材得出。教师播放英国宪章运动的视频，并提问：这次运动的斗争形式是什么?学生观看视频回答，之后教师总结：这次工人运动采用了罢工和向议会递交请愿书的形式。教师适时展示图片宪章运动中的群众集会，帮助学生更好理解这一史实。之后教师展示人民宪章的内容，请学生结合材料思考：这次运动的斗争形式是什么?它的中心要求是什么?学生思考回答后，教师总结：宪章运动的中心要求是争取普选权，有机会参与国家管理。(三)英国宪章运动的性质。教师展示法国里昂工人运动的口号，请学生结合卢德运动思考：这次工人运动的性质是什么?学生以历史小组为单位，5分钟时间自由交流讨论，教师适时引导学生从参与人数和提出的要求两方面来思考。学生回答后，教师引导分析并总结：这次运动是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。环节三：小结作业。小结：师生共同总结本节课主要内容。答辩题目解析。1.请你说一下巴黎公社的历史意义和教训?【专业知识问题】【参考答案】。巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试。它给资本主义以第一次沉重打击;使无产阶级反对资产阶级的斗争进入一个新的时期;丰富了马克思关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。公社失败的主要原因是缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导，以致在公社成立后不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误，最终导致公社失败。公社失败的另一个重要原因是缺乏工农联盟，没有争取到广大农民的支持。2.选择和利用历史课程资源的原则?【专业知识问题】【参考答案】(1)目标性原则。根据并围绕着教学目标的需要，选择相应的课程资源，以使教师和学生运用这些资源更好地达成教学目标。(2)思想性原则。课程资源的选择要注重其所呈现的思想导向和价值取向，要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析历史的资源，并利用这些资源对历史进行正确的认识。(3)精选性原则。历史课程资源有多种多样，要对各种资源进行筛选，选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的资源，使资源的利用有助于学生对学习重点的理解。(4)可行性原则。课程资源的选择和运用要考虑到学生的实际，考虑到是否具有可操作性。课程资源必须易于在教学实际中应用，并且省时、有效。考题：初中历史左宗棠收复新疆。一